五年级上册（2014年7月第1版）《简单随机现象和等可能性》集体备课教案设计

五年级上册（2014年7月第1版）《简单随机现象和等可能性》集体备课教案优质课下载

　现实生活中有关可能性的实际问题很多，学生对设计简单游戏的公平性有一定认识，对运用“一定”“不可能”“可能”等词语描述事件发生的不确定性和确定性，也有一定的经验，重点是让学生对可能性大小的定性描述过程过渡到定量刻画，进一步加深对可能性大小认识。　

教学目标

1、知识与技能：在抛硬币、掷骰子等游戏中，使学生在具体的情境中感知简单随机现象及结果发生的等可能性。

2、能判断说出简单情境中随机现象发生的结果，并能够探索事件有几种可能性。

3.能区分并运用“一定”“不可能”“可能”三种类型事件，并清楚的表达判断和思考的过程。　

教学重难点

重点 ：初步体验事件发生的等可能性，体验游戏的公平性。

难点： 初步列举事件发生的可能性有几种。

教学准备

多媒体课件、硬币（12个），骰子 （12个），实验记录表。

教学环节

教学过程

设计意图

情境导入

师:看我手里是什么？来猜猜它在哪个手里？现在在哪个手里？

可能在左手，可能在右手。 一定在左手。

在生活中，有些事件发生是可以确定的，有些事件发生是无法确定的，在数学上我们有一个词和它息息相关,那就是“可能性”，这节课我们来研究事件发生的可能性。

用猜一猜游戏导入，激发孩子学习的兴趣。

新课探究

1、抛硬币游戏。（初步感受事件发生的等可能性。）师：老师一会要做一个游戏，你们觉得请男生合适，还是请女生合适。生：男生，女生。你们觉得有什么办法能比较公平来帮助我们？生：石头剪刀布，抛硬币……。师：下面我们就来探索为什么可以用抛硬币方法解决。我手里拿的是什么？猜一下，我抛起它，落地时，哪个面朝上？

生：正面，反面。

师：下面我们来做一个实验验证一下。(出示课件实验要求):

（1）同桌四人为一小组,每人各抛硬币10次,其他同学把结果记录下来;再由大组长统计本组的总计情况。

（2）试验完成后思考:正面朝上的次数与总次数有什么关系.记录表格:

投硬币记录表