冀教2011课标版《认识公顷》精品优质课教案设计

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3、感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。

教学重点：感知１公顷的大小，应用公顷与平方米间的进率进行简单换算。

教学难点：建立1 公顷的表象。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、建立面积单位认知结构，引入公顷

1、复习已知面积单位

师：描述物体面的大小时要用到面积单位，今天我们就继续研究面积单位。

师：我们已经学过哪些面积单位？

生：平方厘米 平方分米 平方米

师：你能举例说一说他们分别有多大吗？

学生回答预设：

生：边长1厘米的正方形面积是1平方厘米，大概有一个指甲盖大。

师：（出示1平方厘米大的正方形纸）这张纸的边长是1厘米，它的面积是1平方厘米。

生：边长1分米的正方形面积是1平方分米，大概有一个手掌大。

师：（出示1平方分米大的正方形纸）这张纸的边长是1分米，它的面积是1平方分米。1平方米有多大呢？

生：边长是1米的正方形面积是1平方米。

师：边长1米的正方形究竟有多大呢？我们在黑板上画一画。

（教师在黑板生演示用米尺画出一个边长是1米的正方形。）

师：请同学们估测一下这块黑板的面积大约有多少平方米？

生：1.8平方米 2平方米------

师：把这三个面积单位放在一起。（教师再演示把1平方分米1平方厘米分别贴在1平方米正方形的左上角）

师：把这三个面积单位重叠在一起，相邻的两个面积单位的进率是多少？

生：是100..

引入公顷