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五年级下册（2014年11月第1版）《体积单位之间的进率》精品教案优质课下载
1、知识技能
使学生经历1立方分米＝1000立方厘米、1立方米＝1000立方分米的推导过程，明白相邻的两个体积单位之间的进率是1000的道理。
2、数学思考
会应用对比的方法，记忆并区分长度单位、面积单位和体积单位，掌握它们相邻两个单位间的进率。
3、问题解决
结合具体事例，经历认识体积单位之间进率的过程。会正确应用体积单位间的进率进行名数的变换，并解决一些简单的实际问题。
4、情感态度价值观
在探索体积单位进率的过程中，获得积极的学习的体验，增强学好数学的信心。
教学重点和难点
体积单位进率和单位之间的互化。
教学媒体
教师自制课件若干个。学生4人一小组，每个小组准备一个棱长是1分米的正方体纸盒（或木块），边长1分米的正方形纸若干张。
教学过程
1、复习导入
1米=10分米
1平方分米＝100平方厘米的推导过程。
（1）提问：“1平方分米等于多少平方厘米？想想是怎么推导出来的？请画在边长是1分米的正方形纸上。”
学生4人一组，回忆并再次经历1平方分米＝100平方厘米的推导过程。
（2）展示学生的推导过程，可请1～2名学生代表他们的小组上台述说，并将1平方分米＝100平方厘米的示意图──将边长1分米的正方体纸盒画上100个边长是1厘米的小正方形展示出来。
2、自主学习
推导1立方分米＝1000立方厘米。
（1）提问：“1立方分米等于多少立方厘米？你们能应用类似的方法推导出来吗？”要求每个小组将推出来的结果用1立方分米的正方体纸盒表示出来。
学生6人一组，进行探索、推导．教师巡视各组情况并进行指导：让每个学生在1平方分米的纸上画出100个小格，然后贴在棱长1分米的正方体盒块的6个面上．这样，就得到一个1立方分米＝1000立方厘米的数学模型。
3、交流展示
请1～2名学生上台述说他们的推导过程：正方体棱长1分米，也就是10厘米，体积就是（10×10×10）立方厘米。并将他们做好的模型在实物投影仪上展示。