《认识单式折线统计图》新课标优质课教案设计

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3.主动参与观察、交流活动，体会折线统计图在描述和交流数据中的作用，激发学习新知识的兴趣。

教学重难点：了解单式折线统计图的特征，能读懂单式折线统计图，能用统计图表示数据。

教学过程：

一、谈话引入

师：孩子们，最近气温变化比较大，大家都看到了，上周末还下了冰雹，这周一开学气温就升至35度了，张老师也做了一次有心人，记录了三月份整整一周的气温变化情况，并将它绘制成了统计表，有什么办法可以清楚地看出这一周平均气温的变化情况呢？

生：我们可以用条形统计图来表示

二、复习旧知

师：非常好，那我们一起来看这个条形统计图，谁来说一说条形统计图的构成？

生：横轴、纵轴、标题

师：你真是一个善于总结的孩子，那么横轴和纵轴分别表示什么呢？

生：横轴表示时间，纵轴表示平均气温。

师：真棒！纵轴上的一个小格表示多少摄氏度？

生：纵轴上的一个小格表示一摄氏度

师：你太帅善于观察了。孩子们你还能从这个条形统计图中发现什么呢？

生：我能看出来星期二的平均气温是最高的，星期四的平均气温是最低的。

师：火眼金睛呀！那你是如何这么快就能看出来的呢？解释一下吧！

生：因为我看到星期二的条形是最长的，星期四的条形是最短的

师：原来她是根据条形的高低来判断平均气温的高低的，条形越高，那一天的平均气温就越高，条形越低，那一天的平均气温就越低，我们可以通过条形的高低来判断数量的多与少。孩子们，拿出你们的手，和老师一起来边说边指一指每一天的平均气温，星期一的平均气温是……，如果我把每一个条形都浓缩为一个小圆点，再将它们连接起来，！这样我们岂不是很直观地就能看出来这一周气温的变化情况了吗？这是我们今天要来学习的一种新的统计图——单式折线统计图（板书）。

三、探究新知

1.单式折线统计图的构成

师：你们来看一看这个单式折线统计图，你发现了什么信息？如果你有什么想法，可以和你的同桌进行交流。（给学生充分的时间）

师：好，孩子们，都看出些什么？来说说看！

生：这个统计图上有标题、横轴和纵轴

师：哦，那这个组成部分和条形统计图是一样的，真是个用心的孩子！

2.单式折线统计图中“点”的意义