五年级下册（2014年11月第1版）《认识单式折线统计图》新课标优质课教案设计

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师出示统计表和条形统计图

问:根据统计表和条形统计图,你知道了哪些信息?

师:除了用统计表和条形统计图来表示，还有其他方法吗?

（折线统计图）

师:大家见过折线统计图吗?在哪儿见过?（股票、书.....）

老师给大家带来了一些生活中的折线统计图。（气温统计图等）

二、认识折线统计图

初步体会点、线的作用

师:在条形统计图中,通过直条的高度能清楚地看出数量的多少,那么折线统计图中点和线有什么作用呢?请大家自己来研究一下，结合小红跳绳前后心跳情况统计图(折线图),在小组内说一说。

2、明确点的作用

师：现在你能看出小红各个时候的心跳次数吗？从哪看出来的？

第一个点表示的是什么？（跳绳刚停止时心跳次数。）

师：说得很完整！他看的是什么轴？

师：你发现这个点能看出几方面的信息？

师::通过这个点,我们能看出相应时间和数量是多少，看来这个点的作用很大。

明确线的作用

师:和原来的条形统计图一样，这些点已经可以帮助我们看出数量的多少了，那为什么还要把这些点连成线呢?

（提示：小红跳绳前后心跳次数是怎样变化的？你能用手比划一下吗？）

师：他比划的就是这条连起来的线。原来是单独的点，连起来后就能看出它是怎么变化的，也就是整体的变化趋势。（板书）

师:谁来具体说说,小红每分钟心跳次数哪-段在增加?哪一段在减少?（跳绳前到跳绳刚停止是在增加，然后慢慢减少。）

师:你是观察什么看出增加和减少的?生:线。

师:通过两点之间的连线能看出数量的增减变化。我们来观察这两根线(指跳绳刚停止到跳绳后1分钟、跳绳后1分钟到跳绳后2分钟两段),同样是下降，你看出它们的不同了吗?（一根比较斜一点,陡一点。另一根平一点。）

师:线比较陡说明什么? 线比较平缓呢?

师:现在，你能根据整体变化的趋势，预测一下小红跳绳后第5分钟心跳可能是多少？学生猜测，教师追问：一定是90次吗?

师:我们根据这个整体趋势只能预测心跳次数大概稳定在90左右，但这个结果是不确定的,有可能是91,也有可能是89.