《认识单式折线统计图》集体备课教案设计

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2.知道折线统计图的特征，能从单式折线统计图上获取数据变化情况的信息，能根据单式折线统计图回答简单问题。

3.经历数据的整理、分析、与表示的过程，培养学生的统计素养，使学生感受到统计的意义。

教学重点

认识折线统计图的特征，能用折线统计图直观、有效地表示数据。

教学难点

理解单式折线统计图与条形统计图表示数据的不同意义。

教学过程

谈话导入

1.师生谈话。

师：同学们，五一假期刚过，哪位同学和爸妈一起去旅游了？（生举手。）

师：哪位同学来用极少的字说一下旅游的感受？（生发言。）

师：老师今年五一没去旅游，是因为我在网上看到一则这样的信息，同学们请看。（出示课件：读信息）

师：因为老师在去年感受到旅游时人挤人的情况，而在网上又看到这样的信息，所以老师今年五一选择留在家里。那么同学们想不想知道网上为什么能预计出这样的信息呢？希望今天这节课就会让你发现一部分的原因。

2.揭示课题。

师：我再问同学们，旅游时是不是特别要关注天气的变化，以免准备不充分，玩不好。老师虽然没去旅游但也关注了五一假期在内的七天的天气，搜集了这几天每天的最高气温，并制作成了一个图，同学们请看，这是一个什么图？（出示课件）

生：条形统计图

师：现在请同学们观察，从图中你了解到哪些信息？（生回答。）

师：条形统计图主要特点是清楚地反映数量的多少。

师：其实，气温的表示还可以用另外一种统计图表示，同学们请看。（出示折线统计图）

师：知道这是什么统计图吗？

师：这叫折线统计图，因为只有一条折线我们叫它单式折线统计图。（板书：单式折线统计图）

二、认识折线统计图

1.演示折线统计图的画法。

2.认识折线统计图。

出示：仔细观察上图讨论：（小组派代表发言）