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通过积累平移的学习经验，感受观察、猜想、操作、推理、交流、归纳等活动价值，增强观察能力、表达能力，动手操作能力和小组合作能力。

● 情感目标：

在自主探究的过程中，体会数学知识间的密切联系，增强对图形变换的兴趣；

在交流讨论过程中感知合作的力量。

通过欣赏感悟图形之美，激发学习数学的积极情感。

?重难点：

●教学重点

学会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形，感受平移运动的特点。

●教学难点

理解图形平移的距离就是对应点之间的距离这一概念，掌握正确的方法画平移。

?教具、学具准备

学具：尺子、方格纸

教具：课件

一、复习导入、回顾旧知

师：同学们大家好，现在老师做一个动作，你看好了，谁能用你学过的数学知识说一说老师刚刚做的动作是什么呀？

生：对了，就是你们二年级时学过的平移。想一想，你能举几个生活中平移运动的例子吗？

学生预设：推拉抽屉、黑板滑动、升旗，缆车，火车在笔直的铁轨上开等。

师：刚才大家列举了很多生活中的实例，说得很好，请伸出你的手，模仿一下这些平移运动。

师：今天我们继续研究“平移”运动。（板书：平移）

（二）想象操作，探索平移特征。

1.创设情境，明确平移两要素。

老师带来了一盒费列罗巧克力，我想把这盒巧克力移动到冰箱里面，需要平移3个格，谁来说一说，我的冰箱在哪里呢？谁来指一指位置，冰箱在哪里？

预设：生提出需要明确方向。（板书：方向）

那这样说，咱们重新开始，今天老师带来了一盒费列罗巧克力，我想把这盒巧克力移动到冰箱里面，需要向下平移，

预设：生提出：需要明确移动几格，也就是移动的距离。（板书：距离）