冀教2011课标版《综合与实践》集体备课教案设计

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执教

工作单位

教材

内容

分析

第一：“木材问题”。“木材采伐、加工等”是现实生活中的实际问题。教材选择了“某林场生产一批柳树圆木”的事情，呈现了这批柳树圆木情境图和“一共有150根”的信息，并给出了每根圆木的直径和长度。设计了两个方面的问题：第一，关于木材的质量计算。我在教学中体现了大问题意识，将教材的三个问题设计成了两个问题：⑴计算这批柳木大约重多少吨？⑵这批柳木凉干后约重多少吨？教材通过兔博士的话介绍了“湿木头的含水率是15%”的信息，并通过知识窗介绍了木料“容重”的概念以及常见木料的容重。

第二，把它们加工成一种最大的方木，并设计了三个问题：⑴每根方木的体积大约是多少立方米？⑵这批圆木能加工出多少立方米方木？⑶几根这样的方木大约有1立方米？我将这3个问题合并成2个问题。这2个问题中，求方木横截面的面积是重点和难点。考虑到学生对“方木”的概念比较陌生，教材通过兔博士的话介绍了“方木”的含义，即“横截面是正方形的木材叫做方木”。在学生理解“方木”含义的基础上，教材设计了议一议：怎样计算出每根方木的体积？教材通过交流的方式呈现了解决问题的思路，并介绍了求方木横截面的方法。为了便于理解“圆木”与加工成“最大方木”之间的关系和计算方木横截面面积的方法，教材还呈现了圆木与方木横截面示意图，直观感受图形之间的关系，了解可以把正方形看成两个等腰直角三角形的和，利用三角形面积（底×高÷2）乘2来计算正方形的面积。教学时，要给学生充分讨论、交流的时间，并通过教师的引导和讲授，使学生学会计算的方法。试一试，安排了估计一下：方木横截面的边长大约是多少厘米？这个内容，在学生估计的基础上，教师可以介绍“开方”的方法，并指导学生用计算器计算出结果。

第三。我又将废料进行深加工，将废料粉碎后压制成木地板，再计算木地板产生的效益，经过学生的计算出这批圆木的效益，并进行对大自然的回馈，将产生的效益中的10%在第二年春天进行栽树活动，进行林场的再生循环，让森林生态系统进入良好的循环。将这一主题进行升华，让学生真正产生爱护森林资源的意识。

学习者特征分析

这节课是在学生学习了圆的面积,正方体、长方体的体积,圆柱和圆锥的体积公式的基础上,上的一节综合实践活动应用课。

教学目标

1．经历综合运用知识解决有关木材问题的过程。

2．能综合运用所学知识，解决有关木材的实际问题，能表达解决问题的过程。

3．获得运用数学知识解决简单实际问题的经验和方法，培养学生爱护森林资源的意识。

教学重点

能综合运用所学知识，解决有关木材的实际问题。

教学难点

培养学生运用知识解决问题的能力。

教学策略选择与设计

针对教材内容和学生学情分析，结合现代信息技术在课堂的有效应用，本节课用一课时完成。

采用教学策略：

课前：

1. 安排学生上图书馆或上网查阅相关资料，了解木材在我们生活中的作用，以及了解木材的容重。

2.学生在寻找生活中的方木时，了解方木的特点。知道圆木加工成最大的方木是要在圆中找出最大的正方形，求出正方形的面积，再乘木料的长，就能得出一根方木的体积。在预习中梳理自己疑惑的问题，准备课堂交流、解决自己的疑惑。

课堂：