冀教2011课标版《式与方程》新课标优质课教案设计

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3.感受式与方程在解决问题中的价值，培养初步的代数思想。

教学重、难点：

经历回顾和整理式与方程有关知识的过程，感受式与方程在解决问题中的价值，培养初步的代数思想。

教具准备：教学课件

教学时间：40分钟

具体教学过程：

激情导入：

师：同学们，今天老师给大家带来了一只动物朋友，想认识它吗？(生：想)

一起喊出它的名字（青蛙）

师：小青蛙给大家带来了它的歌谣，我们一起来读一读，

现在呀！屏幕上跳出了一群青蛙，能很快数出青蛙的只数和嘴巴吗？（注意给学生思考的时间）这时青蛙的只数该怎么表示呢？

生：可以用字母n表示青蛙的只数和嘴巴

可以用字母a表示青蛙的只数和嘴巴…

师：谁能够选一个你喜欢的字母编一句歌谣送给他们。

生：1

2

师：真不错，当我们不能一下数出青蛙的只数时，大家想到了用字母表示，思考：你还能说一个含有字母的式子吗？

这节课我们就一起回顾、整理这些与字母有关的式子和方程。（齐读课题）：式与方程

梳理旧知，探究联系：

师：《式与方程》这部分内容我们都学过哪些知识呢？打开课本，请同学们快速浏览课本的内容，四人一小组，进行讨论。

生：用字母表示数的知识、

方程的知识……

师：同学们看得真仔细，把大家发现的这些知识点放在一起就是我们本节课要整理的内容，师随机板书。

1、用字母表示数

师：在我们六年的数学学习中，我们学过很多用字母表示数的知识，除了前面提到的那些式子，我们还学过用字母表示什么呢？下面就请同学们以小组为单位回忆，可以一边回忆一边举几个例子。最后把所有人的意见用你们喜欢的方式整理在任务单上，看哪个小组整理的知识最有创意。