冀教2011课标版《式与方程》集体备课教案设计

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进一步体会方程的意义和思想，会用等式的性质解一些简单的方程。

问题解决与数学思考

能列方程解答一些需要两步或三步计算的实际问题，提高用含有字母的式子表示数量关系的能力，增强符号意识。

情感、态度和价值观：让学生意识到检验的重要性，养成检验的好习惯。

重点难点：重点：用字每表示数量关系方程思想。 难点：列方程解决实际问题。

教具学具：多媒体等。

教学设计

一、结合实例，引导学生回顾与整理用字母表示数及方程的意义

1．回顾与整理用字母表示数。

（1）概括好处。

师:同学们都订了《小学生数学报》，你们喜欢不喜欢？

订一份《小学生数学报》的单价是6元，现在我们全班同学 24人每人都订一份《小学生数学报》，一共要付多少钱，怎样 列式？

如果我们全班每人都订一份《小学生数学报》，一 共要付多少钱，怎样列式？

如果我们全校1500人，毎人都订一份《小学生数学报》，一共 要付多少钱，怎样列式？

你都一一这样列式吗？可以怎样很快地概括出这种关系？（板书:6X=234)

x表示什么？

这里应用了我们学过的什么知识？用字母表示数要注意什么？（学生回答）师总结

用字母表示数可以简洁地表示出事物之间的联系，具有概括性。

（2）自主回忆。

师：多媒体展示，我们学习过的用字母表示数的知识。写出式子是用字母表示的。要求最简。

写在练习本上，可以独立思考，也可以四人一小组讨论。

学生汇报，刚才这位同学所写的字母表达式实际上是用字母表示什么？（教师展示结果）

小结从同学们的整理可以看出，用字母表示数可以简明地 表示数量关系、运算定律、计算公式等。

多媒体展示内容：

在括号里填上适当的式子。