《图形的运动》优质课教案下载

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教学重点：

1、通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特征及性质。

2、用数学语言描述物体的旋转过程及会在方格纸上画出线段旋转90度后的图形。

教学难点：会在方格纸上画出线段旋转90度后的图形。

教学准备：课件 纸风车 钟表

教学过程：

一、教师谈话引入

1、出示纸风车、钟表

学生说说它们有什么共同之处

2、教师揭示主体：图形的旋转

二、新知探究

1、下面我们再一起来欣赏感受一下生活中的旋转现象！看完了这些旋转现象你对旋转有了什么了解？学生说说自己的想法，那么旋转到底和什么有关呢？

（1）观察钟面，说说时针、分针是怎样旋转的？

通过刚才的观察，认识顺时针旋转？

转动风车，使学生认识逆时针

引导学生认识顺时针和逆时针旋转 ，说明图形的旋转与什么有关？（旋转方向）

你能用箭头表示一下顺时针旋转吗？ 与顺时针相反的方向叫什么？用箭头怎么表示？

（2）出示拦车横杆线段旋转动画，验证图形的旋转与什么有关？（旋转度数）

让学生说一说线段是如何旋转的。一定要说清“指针是绕哪个点旋转”“是向什么方向旋转”“转动了多少度”这几点。

2、想象操作，加深理解线段的旋转。

师：我们能够清楚地描述指针的旋转了，如果把指针看作一条线段，用AB来表示，想想看，线段能旋转吗?可以怎样旋转？

学生在方格纸上完成。 指明说说你是怎么画得？

展示学生成果

三、巩固练习 。

1、（1）下面两个钟面上，时针分别从几时走到了几时？ 哪个钟面的时针旋转的角度大？ ⑵从9时到12时，时针绕中心点顺时针方向旋转了多少度？从12时到16时，时针绕中心点顺时针方向旋转了多少度？