高一上册《从海水中提取的元素──溴和碘》精品优质课教案设计

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首先，海水资源同人类的生活有着日益紧密的联系，且当今全球资源、能源供应紧张的的问题日益突出，学生有一定的生存危机意识，和社会责任感；其次，学生在前面的学习中已经了解钠、铝、铁、铜等金属以及氯、氮、硫、硅等非金属及其化合物的主要性质，并对金属冶炼及海水资源也有一定的了解，这些都为本节学习创造了条件。

三、学习目标

1.结合已有生活经验，聆听分析，能列举出常用的海水淡化工艺；

2.通过观看实验视频，小组讨论，能简述海带提碘的宏观实验操作步骤，并能从微观分析其反应原理；

3.通过类比海水提碘，能尝试设计海水提溴的工艺流程，并对流程进行简要分析；

4.通过体会化学方法实现物质转化的作用，认识化学在自然资源综合利用方面的重要价值。

四．重难点

重点：体会化学方法再海水资源开发中的作用

难点：海带提碘和海水提溴的工艺流程

教法学法

为了拉近化学和学生的距离，教学中在教材的基础上适当增加素材——图片、视频等感性材料，便于学生体会。本节内容难度不大，在给于资源充足的条件下，采用集体教学和小组活动相结合。学生自主归纳所学知识，开展分组活动，展示活动成果。每个环节结束后，给于学生多种角度的评价，评价涉及学习过程的评价和学习结果的评价。

教学流程

导入新课

呈现课题，明确学习内容

提供图片素材

展示并分析教学目标

开展新课

简要介绍海水淡化的三种工艺；

【环保意识渗透】工艺源自淡水困乏的资源危机，从个人角度，生活中应做到节约用水

【过渡】除了水资源，海水中还有那些资源？

展示资料卡片，引出“海带提碘”“海水提溴”的学习内容；

基于问题，阅读教材+观看实验视频；独立思考结合小组活动解决“海带提碘”的操作步骤和核心反应，形成工业流程；

类比上述工艺流程，结合教材资料卡片，以小组合作的形成，尝试设计“海水提溴”的工艺流程，并展示分析；教师给于补充完善，强调重点；

教师进行学习内容扩展——海水综合利用联合工业体系。

小结和练习