《弱电解质的电离平衡》集体备课教案设计

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（3）理解弱电解质的电离平衡常数。

2、过程与方法：

（1）通过对概念的解读。学会抓关键词的能力。

（2）通过讨论不同条件下醋酸中氢离子浓度，培养学生的分析数据，推理判断能力。

（3）通过掌握计算电离平衡常数，培养学生严谨的学习态度。

3、情感态度价值观：

（1）通过宏观到微观，从现象到本质分析，培养学生科学研究方法和辩证唯物主义观点。

（2）通过本节课的学习，培养学生掌握结构与性质的辨证关系。

二、教学重点：电离平衡的建立以及电离平衡的移动。

三、教学难点：弱电解质的部分电离的理解

四、教学方法：设疑引导、实验探究、点拨探讨。

五、教学过程：

教师活动

学生活动

教学意图

【复习引入】

（1）化学平衡的特征(5字)？

（2）勒夏特列原理？

（3）为什么说醋酸是弱电解质？写出它的电离方程式，醋酸溶液中存在哪些粒子？

倾听，思考，搭梯准备进入新课的学习。

了解本节的学习内容相关的前提基础。

用学生熟悉经历引入课题，激发学生的学习兴趣。

明确本节的学习任务。

[实验探究1]等体积、等浓度的盐酸、醋酸溶液与等量镁条的反应。

[讨论提纲1]从离子反应角度分析：