必修1《第三单元人类对原子结构的认识》精品优质课教案设计

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（2）在模块学习中的地位和作用：在化学研究过程中，要研究物质的宏观性质，就必须到微观世界去寻找原因，必须从微观粒子入手才能更好地加以理解。因此只有了解了原子的结构，才可以了解分子和离子的结构，才可以深入地认识物质的组成和结构，了解化学变化的规律。由此可见，本节内容在整个高中化学学习中具有举足轻重的地位。另一方面，本专题的学习是《化学2》中系统学习原子核外电子排布和元素周期表等知识的基础，并且有助于学生在《化学1》后三个专题的学习中能从原子结构的有关知识角度认识某些元素的化学性质，体现了知识结构的循序渐进和螺旋式上升的特点。

三维目标：

知识与技能：

知道原子的构成，懂得质量数和元素符号的表示法。

掌握构成原子的粒子间的关系。

知道同位素和核素的概念，掌握常见同位素。

过程与方法：

1．通过学生自主讨论原子中质子、中子、电子及质量数之间的关系，培养学生分析处理数据的能力。

2．通过教师引导和创设情境，能够自主阅读资料，自主地跟同学交流，自主总结出规律。

情感、态度和价值观：

1．从科学家探索物质构成奥秘的史实中体会科学探究的过程和方法，并培养学生对科学探索的热爱。

2．体会科学探索的艰辛和无止境，进一步培养学习化学的兴趣。

教学重点：

1．构成原子的微粒之间的量的关系。

2． 核素、同位素的概念

教学难点：

对构成原子的粒子间的关系及结构和性质关系的理解，

元素、核素、同位素之间的关系及概念的区别。

课时安排：

1课时

教学过程：

【引入】信息:

一、相对原子质量:某原子的质量与C-12原子质量的1/12的比值.

二、1929年12月2日，是古人类学研究的重要时 刻，世界注目的北京人头盖骨被发掘出来！经C-14原子含量的测定,推测其约为70万年以前.

C-12和 C-14是什么意思？它们的结构有什么差别？