《第三单元人工合成有机化合物》优质课教案下载

《第三单元人工合成有机化合物》优质课教案下载

1.通过对有机合成材料的介绍，初步形成学生对有机合成材料的认识水平。

2.能综合应用有关知识完成设计有机合成路线的任务。

3.初步学会应用逆合成分析法设计合理的有机合成路线。

【评价目标】

1.通过对有机合成材料的介绍，发展学生对化学价值的认识水平。

2.通过由浅入深的有机合成路线的训练，发展学生逆合成分析法的逻辑思维能力以及信息迁移能力。

3.通过结合生产实际，选择适当的合成路线，诊断并发展了学生理论联系实际的能力。

二、教学与评价思路

“有机合成路线设计”教学与评价思路示意图

三、教学流程

教学环节 教师、学生活动设计意图【情景引入】

展示我国飞天舱外航天服，水立方采用的ETFE（乙烯-四氟乙烯共聚物）及生活中的有机合成产品。播放“如果没有化学合成材料，我们的生活将……”引出有机合成。

从生活走进化学，体会有机合成带给人类的便捷，丰富学生对有机合成材料的认识，引出本节要学习的主要内容，激发学生的学习兴趣和求知欲望。建立知识与实际的关联。任务一：以乙烯为主要原料合成乙酸乙酯，设计合成路线引导学生原有认知结构中的知识经验去同化当前学习到的新知识，以引发学生的认知冲突，激发学生的学习兴趣，让学生亲身感受到某种官能团的转化有多种方法，同时培养学生的归纳总结能力。为逆合成分析法设计合成路线作好准备，初步诊断学生有机合成和设计思维的已有水平。任务二：小组讨论请运用所学知识合成草酸二乙酯。

通过自主合作探究性学习理解这些重点知识、核心知识的形成过程，指导学生讨论、分析问题，采用图表构建乙二酸二乙酯逆合成分析法的思维过程，得出初步的设计方案。

教师评价方案，并提示同学：如何选择合适的原料？

如何选择合适的辅料？

在教师的引导下，并引起思考：乙二醇可以用酸性KMnO4直接氧化为乙二酸吗？为什么？

小组讨论、汇报，教师诊断并发展学生的问题，学生自主纠偏，渗透在实际应用进行物质合成时，必须依据某些原则选取合理的方法。发展学生逆合成分析法的逻辑思维能力。通过交流展示培养学生的合作学习的能力及自信心，感受成功的喜悦，从而学会学习。任务三 ： 以1-丙醇为主要原料合成甘油。（无机试剂任选）。

指导学生讨论小结有机合成的原则，在前面的活动中已经渗透了有机合成的一些原则，在此基础上让学生通过讨论归纳总结,分析问题，得出初步的设计方案。

并引导学生思考：官能团引入顺序有何要求？

由浅入深的有机合成路线的训练，为以后评价合成线路打下基础，发展学生逆合成分析法的逻辑思维能力。

任务四 以甲苯 、乙醇为主要原料合成对氨基苯甲酸乙酯。

指导学生讨论分析，给出有关资料支持。学生用5分钟独立完成，用2分钟组内讨论合成路线，学生抢答展示合成线路

在教师的引导下，并引起思考：在符合苯环上基团的定位规则的基础上，官能团引入顺序有何要求？

引导学生进行评价和设计改进合成路线，最终引导学生得出合理的设计方案。　　要求学生能够设计出合成路线，考察学生对本节重点内容的掌握情况。