《第三单元生活垃圾的分类处理》优质课教案下载

《第三单元生活垃圾的分类处理》优质课教案下载

每个人都是垃圾制造者，生活垃圾和人类密不可分。因此学生对垃圾的产生并不陌生，也知道垃圾需要分类投放。但究竟如何分类？为什么要分类投放？不分类投放会带来什么影响？通过课前有关垃圾分类主题的茶话会中对同学们的了解，发现少部分同学分类意识淡薄，大部分同学分类意愿很强，但相关的知识有所欠缺，日常生活中还没有垃圾分类的习惯，看别人不分自己也就不分了，甚至有的同学没有意识到生活垃圾会对生态环境造成很大的危害。

二、教学目标

1.正确认识生活垃圾，知道将生活垃圾分类处理的必要性。

2.知道常见生活垃圾的分类方法。

3.强化垃圾分类的意识，养成自觉分类的习惯。

三、教学重难点

重点：常见生活垃圾的分类方法。

难点：强化垃圾分类的意识，养成自觉分类的习惯。

四、设计思路

通过本节课的学习，学生要能认识到生活垃圾的两面性，学会垃圾分类，在日常生活中能积极主动进行垃圾分类。围绕垃圾分类这个中心目标，结合学生情况本节课共设计了两条主线，一条明线：由生活垃圾的产生→生活垃圾的危害→生活垃圾的分类→生活垃圾的源头减量→变废为宝这五个环节构成；一条暗线由学生对待生活垃圾的态度及心理变化构成：茶话会时产生垃圾时不在意→明确生活垃圾危害时的震惊、自责、忐忑→学习垃圾分类时的主动、认真→讨论垃圾如何源头减量时的热烈投入→变废为宝时的喜悦。课堂教学中，明暗交融，相互推动以促成课堂目标的达成。

五、教学过程

教学过程教师活动学生活动设计意图

分小组举行以垃圾分类主题的茶话会结合四类垃圾，给各组提前准备好相应的生活用品（纸巾、温度计、小风扇、电池等)，食物(水果、坚果，干花草、饮品等），营造真实的生活情景。参与各组话题讨论，观察学生对垃圾分类的认知程度。品美食，讨论与垃圾分类相关的问题：

1.我们为什么要提倡生活垃圾分类收集？

2.生活垃圾有多种分类法，一般将生活垃圾分为哪几类？如何分类？

3.日常生活中你有没有垃圾分类的习惯？若没有，原因是什么？

1.通过真实的生活情景，诊断学生对垃圾分类的认知水平（有没有分类意识、会不会分类....)，做到有针对性教学。

2.该活动中产生的垃圾可供后续的垃圾分类教学环节和变废为宝活动中多次使用。

认识生活垃圾的危害

【PPT呈现】徐州生态美景：一城青山半城湖。

【过渡】生活在这样一个城市我们感到幸福和自豪。然而这个画面我们也似曾相识。

【PPT图片】到处堆弃的生活垃圾

【讲解】这些生活垃圾侵占土地，污染农田和水源。据联合国环境署估计，每年有约500万吨的陆地生活垃圾进入海洋。

【PPT】大量生活垃圾漂浮在海面上

【过渡】这些生活垃圾也一步步成为海洋动物死亡的助推器