《第三单元生活垃圾的分类处理》集体备课教案设计

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二、教学目标（高中化学核心素养目标）

1.认识生活垃圾分类的必要性，知道常见的生活垃圾分类方法。知道生活垃圾的无害化处理方法。知道常见废电池所含环境污染物，知道常见的处理废电池的方法。了解常见的将生活垃圾资源化的方法。

2.总结调查研究结果，体会生活垃圾分类的必要性和常见的生活垃圾分类方法。通过观看图片、视频、召开辩论会、小组探究，学习常见生活垃圾无害化处理的方法，探讨废电池污染，知道废电池的处理方法，。观看垃圾焚烧发电示意图等，了解常见的几种将生活垃圾资源化的方法。

3.通过学习，激发学生学习化学的兴趣，从微观和宏观相结合分析解决实际问题，运用探究、调查等方法，勤于实践、善于合作，敢于质疑，勇于创新，树立辩证唯物主义的世界观，养成务实求真、节约资源、保护环境、崇尚科学、积极实践的科学态度，促进学生化学科学素养的全面提升。

三、学情分析

学生已在九年级《化学》和《必修2》专题4第二单元 化学是社会可持续发展的基础学习过有关环境保护的知识，在平时的化学学习过程中已经不断认识到化学与环境有密切的联系。

江苏省徐州市从2003年就在全市进行了垃圾分类处理，取得了诸多成效。时至今日，仍旧有许多人对垃圾分类的重要性不理解，随地随时乱丢乱倒，垃圾不如箱、不分类，出现了很多不文明现象。高中学生也是如此！在思想上，高中学生从小就接受到生活垃圾的分类处理知识，也都基本了解垃圾的处理方式，初步形成了垃圾的资源化意识，但在实际生活中，由于诸多方面的原因，大多数高中生缺乏持之以恒的环保行动。

四、教学重难点

重点: 常见的生活垃圾分类方法

难点: 生活垃圾的无害化处理

课前准备

研究性学习小组已经展开过关于“垃圾分类”的问卷调查，从调查报告中得出了相关数据。为本节课的学习提

拱了理论支撑。

五、教学过程

[课题引入] 视频《中国拒绝美国、日本的洋垃圾》

[展示图片] 郊区一处水塘 郊区一处垃圾堆放点

[交流讨论] 同学讨论垃圾的危害

[教师引导] 引入课题

[板书] 专题一 洁净安全的生存环境 第三单元 生活垃圾的分类处理

[展示调查研究数据]

[对比展示] 中国、日本垃圾分类

实物举例说明日本严苛的垃圾分类（1）喝过的牛奶盒

（2）喝过的饮料瓶

引导学生学习日本先进的垃圾分类理念，感悟垃圾分类应该从小事做起，从我做起。

[学生讨论、教师引导] 垃圾分类的必要性