苏教2003课标版《第二单元芳香烃》优质课教案下载

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3．能够运用苯的化学性质验证苯的结构，运用苯的结构推测苯可能具有的化学性质，从而理解结构决定性质的内涵，形成基于官能团、化学键与反应类型认识有机物的一般思路。

4.了解苯的用途，结合生产、生活实际了解苯对环境和健康可能产生的影响，关注有机化合物的安全使用。

（二）评价目标

1．通过体验苯的性质的探究过程，诊断学生科学认识物质的思维方法水平（基于经验水平还是基于概念原理水平）和实验操作能力。

2．通过科学信息资料的呈现，诊断并发展学生分析问题、解决问题、逻辑推理的能力及学生证据推理的核心素养水平。

3．联系生产生活实际，了解苯的用途和毒性，培育学生的社会责任感和绿色化学观念，诊断并发展学生对化学学科的价值的认识水平（基于学科价值视角还是社会价值视角）。

二．教学重点和难点

1．重点：苯的结构特点和苯的化学性质

2．难点：苯的溴代实验

三．教学流程

1.【学习任务1】归纳总结苯的物理性质

教学手段

学生主线

教师主线

创造真实问题情境：兰州自来水中苯超标事件，网传三种除苯方式的真伪判断

引发学生对所学物质的兴趣，运用所学知识解释问题

复习苯的物理性质，并学以致用

结合化学史话一，观察苯的样品及简单实验归纳苯的物理性质

归纳苯的颜色、气味、状态、溶解性、密度、熔沸点等

物理性质一般包括哪些方面，体验科学探究的实验方法

【评价依据及方式】依据新课标学业质量水平1-3、2-3、2-4、3-4（为判断苯的溶解性和密度这个问题，选择产检的仪器和试剂，完成简单的物质性质实验；根据已有经验和化学史话信息对苯的物理性质做出归纳；从化学学科视角关注化学苯在生产生活中可能产生的负面影响；运用化学知识对生活中的热点问题做出判断），通过观察学生在理解化学史话和实验探究苯的物理性质过程中的表现，利用提问与点评的方式，诊断学生实验探究物质性质的水平和认识物质的思维方法水平（基于经验水平、基于概念原理水平），利用了评价的诊断和激励作用。

2.【学习任务2】苯的分子结构探究

学生主线

教学手段

教师主线