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苏教2003课标版《第四单元镁和铝的冶炼》公开课教案优质课下载
但本节课中还存在学生对从铝土矿中提取铝的工业流程设计，并对不同方案进行分析评价的困难。
教学要求
1.了解工业上冶炼铝的方法、流程，明确其中的化学原理；
2.从铝的冶炼方法变化体会化学科学的发展对人类生活产生的重要影响；感受工艺优化，进而体会节能减排在化工生产中的价值；
教学目标
1.通过铝冶炼简史的学习，了解科学发展对人类生活的影响，感受化学知识的力量，思考社会、工业生产中与化学有关的问题，培养学生经济效益意识和社会责任感。
2.体会从自然界获得人类所需物质的一般思路。熟悉酸、碱、盐、氧化物之间相互转化关系并能用化学方程式表示。
3.通过对铝土矿中提取铝的工艺流程依据和方法的学习，加深对金属冶炼方法的认识，建立从原料提纯到物质冶炼的认知模型。
4.通过回收再生铝的了解，认识环境保护和资源合理开发的重要性，突出可持续发展理念，培养学生的科学态度与社会责任。
教学重点
从铝土矿中获取铝的工业流程设计
教学难点
从铝土矿中获取铝的工业流程设计、反应原理。
教学过程和设计意图
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、联系重大化学事件，引入新课
由“2019年”引出“国际化学元素周期表年”，引出主人公门捷列夫，讲述一百多年前英国沙皇嘉奖给门捷列夫的最高荣誉奖杯——铝杯。
列举随处可见的铝——铝锅、铝合金门窗、易拉罐、飞机外壳等，讲述铝被称为“银色的金子”时期的两则故事
①法国皇帝拿破仑三世，为显示自己的富有和尊贵，命令官员给自己制造一顶比黄金更名贵的王冠——铝王冠。
②法国皇帝拿破仑三世在举行盛大宴会时，只有他使用一套铝质餐具，而他人只能用金质、银质餐具
听讲
联系化学事件，与时俱进，联系化学史，将铝现在的地位和过去作对比，使学生产生认知冲突，激发学生学习兴趣。