《第四单元镁和铝的冶炼》精品优质课教案设计

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二 教学目标

课程标准的课程性质中明确指出“高中化学课程应有利于学生形成科学的自然观和严谨求实的科学态度，更深刻地认识科学、技术和社会之间的相互关系，逐步树立可持续发展的思想。”2014年《考试说明》在命题指导思想中要求：“注重测试自主学习的能力，重视理论联系实际…”。同时在素养和能力要求中提出：（1）能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并与已有知识块整合，重组为新知识块能力。（2）能够将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题的能力。（3）能够将分析解决问题的过程和成果，用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达，并做出解释的能力。”（4）…掌握化学实验的基本方法和技能。这些要求在“化工流程图”题型中都能很好的体现。

【学习目标】

1、通过金属钠、镁、铝工业生产的原理了解化工生产与科学、技术、社会的相互关系。

2、了解化工流程题的试题特点和备考策略，培养处理信息、分析问题、解决问题的能力。

3、知道如何规范、具体的答题。

【学习重难点】化工流程题备考策略，规范答题

三 教学过程

【预学单】

举例生活中常见一些金属或合金制品。什么叫合金？这些用途体现了金属的哪些性质？合金具有怎样的特性？

2、通过金属活动性顺序表及元素周期表认识金属的还原性，回答以下问题：

金属在自然界中以什么形式存在？

铝是地壳中含量最多的金属元素，为什么人类对铝制品的使用比铜、铁晚得多？

金属冶炼的本质是什么？

金属冶炼的方法有哪些？对活泼性不同的金属，冶炼的方法有何差异？

写出工业冶炼金属钠、镁、铝、铁的反应方程式。

设计意图：直接进入流程题模式，学生会感觉索然无味。通过设置与生活相关的情境问题，不但拉近了学生与社会、生活的距离，让学生快速进入这节课的主题，同时了解学生对于金属单质还原性的理解程度。问题都是较为简单的，通过回忆或简单分析就可以得出结论，因此作为预学内容。

【研学单】

一 从海水中提纯氯化钠制取钠

讨论并回答以下问题：

1、NaCl溶解度与温度曲线如图。操作1是什么操作？

实验室中完成操作1需要哪些仪器？

除杂试剂如何选择？所用除杂试剂的量如何？

加入顺序如何确定？写出你的方案。

电解饱和氯化钠溶液是什么工业？