人教2003课标版《归纳与整理》精品优质课教案设计

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二、设计理念

本学期在新教材的试行下，我们一线教师也在摸索经验，一步一步，有条不紊的进行着改革的步伐。这节课本着新课改的理念，用新理念，新精神传授新的内容。课前我对新教材和老教材进行充分的对比，就会发现新教材让学生感到新鲜、快乐。这样，就会吸引学生的注意力，使学生把课堂40分钟充分的利用好。化学物质及其变化是化学科学的重要研究对象。对于多大千万种的化学物质和各种各样的化学反应，人们要想认识它们的规律性，就必须运用分类的方法，分门别类地进行研究。这既反映了化学科学的发展规律，也符合学生的认知规律。因此，把化学物质及其变化的分类是本章的一条基本线索。考虑到学生在进入高中化学学习时，一般都需要复习初中的知识，如化学基本概念和原理、物质间的化学反应等。因此，把化学反应与物质分类编排在高中化学的第二章，使学生对物质的分类、离子反应、氧化还原反应等知识的学习，既源于初中又高于初中，既有利于初、高中知识的衔接，又有利于学生运用科学方法进行化学学习，立意更高些。

三、教学设计

课程三维目标

知识与技能

了解分散系的概念，知道胶体是一种常见的分散系；了解胶体、溶液、浊液之间的区别。

② 熟练掌握离子反应的定义，离子方程式的书写、正误判断和离子共存问题。

③ 学会用化合价的变化和电子转移的观点分析氧化还原反应的方法。

过程与方法

① 运用比较、分类、归纳等自主学习分散系的概念。

引导学生自主学习，从电离的角度得出酸碱盐的定义。

通过对氧化还原反应概念认识的过程，体会科学探究的基本方法。

情感、态度、价值观

① 通过探究实验激发学生学习化学知识的兴趣。

② 培养学生观察生活和善于用化学知识解决实际问题的能力。

③ 对学生进行科学史教育，培养学生严谨求实、勇于探索的科学态度。

本节教学重点：胶体、离子反应、氧化还原反应的学习。

本节教学难点：离子反应和氧化还原反应。

教学过程

【板书】第一节 一种重要的混合物——胶体

【展示试剂】 同学们先观察这两瓶溶液，硫酸铜溶液、泥水

【设问】 二者有什么区别和联系？

【学生活动】

区别：前者叫做溶液，后者叫做浊液。联系：硫酸铜溶液、泥水都是混合物。

分散系溶液泥水外观均一、透明不均一、不透明稳定性稳定不稳定【思考与讨论】