人教2003课标版《第三节化学反应的速率和限度》公开课教案下载

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3．通过实验了解化学反应的限度；

4．通过分析一定条件下的可逆 反应中化学反应速率随时间的变化情况，认识化学平衡状态；

二、教学重点及难点

教学重点：可逆反应，化学反应限度，化学平衡状态的概念和特征。

教学难点：化学平衡状态的特征。

三、设计思路

在对影响化学反应速率的因素进行实验探究和总结后，教材又设置新的实验探究，让学生通过实验建立可逆反应的概念，从而发现化学反应存在一定的限度问题。并认识到一定条件的可逆反应不会完全进行到底，反应物不会完全转变为生成物，会达到化学平衡状态。并通过对化学平衡状态所具有的特征的讨论，正确判断化学平衡状态，并以此分析和解决实际问题。

教学中可先通过实验，引导学生发现许多化 学反应都是 可逆反应，即使是以往认为能完全进行的反应，反应物也不会完全转变为生成物，从而提出“反应限度”的概念。根据化学反应速率随时间的变化，分析得出一定条件下的可逆反应，进行到一定程度时，正、逆反应速率会相等，反应混合物中各物质的浓度就会保持不变，概括出“化学平衡状态”的概念及其特征。从而引导学生可以 从化学反应速率和反应 限度两方面研究实际生活、生产中的化学反应，可以通过条件的控制，提高反应速率和增大可逆反应进行的程度以提高原料的利用率。

四、教学过程

【设问】什么是可逆反应？氯气溶于水得到的氯水中含有哪些微粒？

【学生讨论】在相同条件下既能向正反应方向进行又能向逆反应方向进行的 反应叫做可逆反应。氯气溶于水与水发生反应Cl2 + H2O HCl + HClO ，得到的氯水中既含有Cl2、H2O分子，也含有H+、Cl-、HClO等微粒。

【设问】一定条件 下2molSO2与1molO2反应能否得2molSO3？

【学生讨论】SO2与O2的反应为可逆反应：2SO2 + O2 2SO3 ，反应不能进行完全，因此得不到2molSO3。

【设问】除了这两个以外，我们是否知道还有哪些反应是可逆反应呢？

【活动与 探究】以合作小组的形式完成实验，并讨论交流得出实验现象和结论。

（学生实验）课本P32页实验。

现象：①溶液颜色发生变化。

②发生萃取，CCl4层显紫色。

③溶液显血红色。

结论：Fe3+ 并未完全转化为Fe2+，反应是个可逆反应。反应没有完全进行，同时存在Fe3+、Fe2+，反应有一定的限度。

【交流与讨论】教材P32页。

在高温、高压和催化剂存在下，氮气和氢

气发生可逆反应，无论反应时间多长，在

反应容器中总是同时存在着氮气、氢气和

氨气。请根据图分析合成氨反应中正、逆