人教2003课标版《归纳与整理》集体备课教案设计

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2、回顾乙酸的酸性和酯化反应的化学性质，培养学生的发散思维及迁移能力。

3、学生自主探究设计及评价实验方案，以及设计改进实验的方案，培养实验能力及分析思维能力。

4、通过介绍利用同位素原子示踪法来研究酯化反应价键断裂和生成的情况，使学生初步学会用实验来探索有机化学的反应机理。

5、认识羧酸中几种典型代表物的组成、结构特点及性质，来认识羧酸一类化合物的组成、结构和性质，学会对比、归纳和类推的学习方法。

6、应用化学知识解决日常生活现象和常识的能力。

过程与方法：

通过回顾乙酸的结构决定性质，让学生知道内因是变化的根本，培养学生的辨证思维；通过回顾乙酸乙酯的制取，说明事物之间存在着内在联系和相互制约性，培养学生透过现象看本质的唯物主义观点和思维方法。通过介绍酯化反应机理的验证实验，激发学生学习热情，养成扎实严谨的学风；通过让学生从身边生活去思考化学知识，从身边生活去探究和实践，获得知识，培养学生的科学思维能力和科学实践能力，提高学生的科学素养。

情感、态度、价值观：

用源自学生生活经验的素材来组织教学，创设生活中有意义的问题情景，激发学生的学习兴趣，增进学生探究问题的愿望；通过心理语言的暗示，增强学生的信心；通过价键变化的情况，认清有机反应的本质，培养学生实事求是的科学态度；通过生活素材贯串教学内容来达到培养学生热爱家乡，热爱祖国，培养学生努力学习化学的责任感和使命感。

本节教学重点：

1、通过回顾乙酸的化学性质认识结构与性质的关系，培养学生对比、归纳和类推的学习思维能力。

2、酯化反应的机理及本质。

本节教学难点：

酯化反应的机理及本质。

二、教材的分析

本节课的内容在化学2模块学习过程中已从日常生活中的应用这个角度对乙酸的组成和主要性质有所介绍，但在化学2模块的学习仅限于具体有机化合物乙酸个例的组成、性质和应用。而选修5模块中更多的是从研究羧酸中的乙酸等典型代表物的组成、结构和性质的异同，并通过对代表物乙酸的研究上升到对羧酸一类化合物的组成、结构和性质的认识，同时又要求能应用重要有机物之间的转化关系能将复杂的有机化学主干知识串联在一起，编织成网络，将有机化学反应按照反应前后有机物的组成、结构变化的情况帮助学生更好地认识有机反应——酯化反应的本质，充分理解反应前后价键断裂和生成的情况，帮助学生分析和归纳，让学生自主探究梳理有机化学主干知识，把学生兴趣引导到研究化学、关注有机化学与日常生活的关系上来，培养和发展学生的科学素养。进一步为第二课时归纳羧酸的分类及性质打下知识和能力基础。

三、教学设计思路

本节课是羧酸的第一课时的教学内容，在化学2模块有所了解学习的前提下，目的是进一步为第二课时归纳羧酸的分类及性质打下知识和能力基础，最终让学生掌握羧酸一类化合物的组成、结构和性质。在学生原有的认知基础上，以生活人文素材作为课引子，采用情景感知，提出问题，以探索问题来贯串课堂教学，引出复习重点，强化有机官能团的相互转化关系，而引入新课内容，进一步回顾乙酸的组成、结构和性质，巩固基础，通过进一步分析乙酸的结构与性质的关系，强化学生对“结构决定性质”的认识，达到掌握羧酸官能团——羧基的性质，归纳总结让学生学会类推思维。课堂教学中穿插探究实验方案的设计和评价实验方案，习题训练以及引导学生进行课后进行实验改进以达到提升学生分析问题的能力。最后提出几种重要的羧酸典型代表物，为第二课时归纳羧酸的分类及性质和进一步介绍羧酸典型代表物打下伏笔。

四、教学方法

1．教法

（1）感知情境，导入主题，研究探索，指导学法。

（2）教师导学，学生合作讨论，探讨实验设计及评价，激发学生主动学习、探索、发现。

（3）引导学生分析、讨论、对比、归纳及类推、练习训练来培养学生思维能力。

（4）多媒体辅助教学。

2．学法