必修2《归纳与整理》优质课教案设计

必修2《归纳与整理》教案优质课下载

根据素质教育和新课标的要求及本节课的内容和现有学生的知识水平，我制定以下三个方面的教学目标及要求：

（1）知识与技能：

①理解并掌握原电池原理、构成条件。

②通过实验提高学生对实验设计能力、观察能力、动手能力及思维能力。

（2）过程与方法：

①通过教师创设问题情境、学生进行实验探究，帮助学生自主建构原电池概念，理解和掌握原电池原理。

②通过引导学生以问题为中心发现问题、解决问题的学习方法。

（3）情感态度与价值观：

①通过原电池构成条件的探究过程，培养学生实事求是、勇于探究、创新的科学态度。

②体验科学探究的艰辛与愉悦，增强为人类的文明进步学习化学的责任感和使命感。

教学重、难点及其成因

（1）教学重点：原电池的反应原理、构成条件。我是根据本节课在教材中的地位和作用来确定的，因为这两个内容的学习好坏，直接影响后面学习化学电源及电解原理。同时也是落实学生知识与技能重要目标的切入点。

（2）教学难点：通过对原电池实验的探究，引导学生从电子转移角度理解化学能转化为电能的本质。虽然学生有一定氧化还原反应的知识基础，但要从微观电子转移的角度来分析仍将会是一难点。（我将从微观动画模拟由抽象变为具体来进行突破）

教法分析

1、实验探究法

本节在学习原电池的概念和原理时，实验探究过程可以表示为：

SHAPE ﹨ MERGEFORMAT

在分析原电池的组成条件时，实验探究过程如下：

SHAPE ﹨ MERGEFORMAT

实验探究法的选择意在落实新课改的基本理念：“通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的改变，培养学生的创新精神和实践能力”。

2、直观分析法

本节课中原电池中的微观粒子（电子和离子）的运动状况作为难点，我借助两种手段来突破。一是利用灵敏电流计判断电子的运动方向，二是借助动画模拟演示电子及电解质溶液中离子的运动情况。变抽象为具体，帮助学生突破这一难点。

学情分析及学法指导

本节课涉及生活中常用的电，是学生熟悉的内容，容易激发起学生的探究热情。同时学生已掌握氧化还原知识和金属活动性顺序，也具备基本的电学知识，为原电池原理的探究储备了必要的知识。这也符合新课程“从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系”的基本理念。学生通过必修1的学习也已经习惯了新教材的学习思路和学习方法，同时已具备一定的化学思维基础和基础实验技能，这些都将提高学生学习本课的积极性，也为提高学生的课堂解决问题能力和实践动手能力创造了条件。

根据学生的知识结构、心理特点和教学内容的实验需要，学生主要通过在教师的引导下分组实验探究引导，通过主动参与、合作探究、讨论交流、动手实践、分析归纳从而使其自己得出结论。从而养成善于观察、善于思考的习惯，并学会运用观察、比较、归纳等方法去分析、解决问题，达到学以致用的目的。