选修3物质结构与性质《第三节金属晶体》优质课教案设计

选修3物质结构与性质《第三节金属晶体》教案优质课下载

此外，教材中出现了“配位数”这个名词，这涉及到第二章第二节中有关配位化合物的知识，但配位数的涵义在《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（理科）》中并无要求，而且在配位化合物这部分的知识中也没有出现该名词，因此不宜作深入探讨，可简单解释为：配位数是指任意一个原子周围与之相接触的原子的数目。学生分析教学对象是高二年级学生，经过一年的学习，他们已习惯了高中阶段的学习生活。他们的智力发展趋于成熟，认知能力也比以往有了很大的提高。已经具备了初步的形象思维能力和简单的抽象概括能力，养成了一些良好的学习习惯，掌握了一些科学的学习方法，学会了独立思考和与人沟通、协商、合作、交流的能力，学会了探究问题，并能根据具体情况提出合理的问题，还能正确解决问题的能力。晶体知识和分子晶体、原子晶体已经做了介绍，学生对晶体内微粒的空间排列有了初步的认识，学生自己探究金属晶体的结构有了可能。因此本节教学中可以利用讲解该部分知识的机会继续培养学生运用模型研究结构问题的能力，以小组讨论探究法代替直接讲授，以学生为主体，让学生猜想，让学生在活动探究中总结得出结论,体现了新课程中“自主、合作、探究”的教学理念。教会学生学习方法，强化对比手段，使学生掌握类比的方法，提高学生的分析问题和解决问题能力，使学生在推理的过程中掌握知识。教学目标【知识与技能】

了解金属晶体金属原子堆积的4种基本模型。【过程与方法】

利用对比法和表格作异同点的比较与分析，培养学生运用理论解释实际问题的能力；

2、学生观察能力，动手能力、空间想像能力等【情感态度与价值观】

1、通过对金属晶体堆积方式的学习与认识，激发学生探索认识微观世界的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度和分析问题,解决问题的能力。

2、培养学生的合作意识。教学重点了解金属晶体的4种基本堆积模型。教学难点了解金属晶体的4种基本堆积模型。教学媒体多媒体教学策略活动探究、小组合作学习【教学过程】

【引入】两盒巧克力，哪一盒会多一些？你会选择哪一盒？

一、金属晶体的原子堆积模型

1、二维空间(平面) 堆积

?非密置层密置层示图??特点（四球一空/三球一空）??配位数??2、三维空间堆积

三维空间堆积简单立方堆积体心立方堆积晶胞形状

?晶胞占有原子数??配位数??空间利用率 ??堆积基础?思考：密置层的堆积方式有哪些？

第二层对第一层来讲最紧密的堆积方式是怎样的？

关键是第三层。对第一、二层来说，第三层可以有两种最紧密的堆积方式。哪两种？

金属晶体的4种堆积方式比较

堆积

类型代表

物质层类型晶胞图形配位数 空间

利用率简单

立方?????体心

立方?????六方

最密?????面心

最密?????【练习】

1、金属晶体的堆积方式、空间利用率和配位数关系正确的是 （ ）

A．钋Po——简单立方堆积——52%——6