选修4化学反应原理《化学平衡常数》精品优质课教案设计

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三、教学设计思路

本课以五大平衡常数为“问题线”，以转化率、PH等结合“三段式”进行有关平衡常数的计算为“知识线”，以总结五大平衡常数的应用为“方法线”，在教师引导下，通过典型例题的分析，问题思考、方法提升等活动，将五大平衡常数的比较与应用有机地结合在一起，使学生在探究的过程中，进一步强化落实。

四、教学流程

五、教学内容的组织与安排

本节复习课以“任务驱动式”的方式展开教学，首先应用并列式问题为中心，引导学生从阿伏加德罗定律及其推论的角度掌握不同条件下Kc、Kp的计算方法，然后以递进式问题为中心，通过在同一主题背景下的问题分析，促使学生利用平衡常数进行定性描述及判断，最后通过计算、图像分析，让学生体会化学平衡中用数据来说话的定量研究方法。

六、教学过程

教师

活动学生

活动设计

意图〖观看PPT〗展示具体教学流程, 本节课将五大平衡常数的比较与应用有机地结合在一起，使学生在探究的过程中，进一步强化落实。

观看PPT关注教学重点，明确目标〖任务1〗一、化学平衡常数

〖思考1〗1.等温等容，Kc和Kp的计算

2.等温等压，Kc和Kp的计算

3.连续反应的K的计算小组讨论，归纳总结，展示解题思路有序思维，发散思维训练〖例题1〗在一容积可变的密闭容器中，l mol CO与2 mol H2发生反应： EMBED PBrush CO在不同温度下的平衡转化率(仅)与压强的关系如右图所示。

(1)计算图中a点的平衡常数Kp

学生代表进行板演，其余学生独立完成运算

巩固基础知识，落实等温等压，Kp的计算〖例题2〗在一容积可变的密闭容器中（容器的开始体积是VL），l mol CO与2 mol H2发生反应 EMBED PBrush CO在不同温度下的平衡转化率(仅)与压强的关系如右图所示。

(1)计算图中a点的平衡常数Kc

学生体会反思落实等温等压，Kc的计算〖例题3〗N2O4和NO2之间发生反应： EMBED PBrush 将一定量的N2O4放入恒容密闭容器中，测得其平衡转化率α（N2O4）随温度变化如下图所示，

（1）图中a点对应温度下， 已知N2O4的起始压强P0为200KPa,计算温度下反应的平衡常数Kp；

学生代表进行板演，其余学生独立完成运算

落实等温等容下，Kc和Kp的计算〖例题4〗N2O5在一定条件下发生反应： EMBED PBrush 生成的N2O3又能分解： EMBED PBrush 现将4molN2O5充入1L恒容密闭容器中，加热至t时反应达到平衡状态。平衡c(O2)=4.5mol/L, c(N2O3)=1.5mol/L,则反应1的平衡常数=

小组讨论，学生代表上黑板展示解题过程及方法由例题归纳总结，最后进行方法提炼〖任务2〗二、电离平衡常数

〖思考2〗1.如何利用平衡常数判断反应或过程的方向

2.如何利用平衡常数判断离子浓度的大小小组讨论，归纳总结，总结解题思路