《第二节水的电离和溶液的酸碱性》优质课教案设计

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体会合作交流和讨论的学习方法

[情感与价值]

意识到自然界中各类物种之间互相依存、互相制约的关系，体会对立统一的辩证唯物主义的哲学观点。

二、教学重点和难点

重点：水的离子积

难点：酸碱溶液中如何求

H2O电离出的C(H+) 和C(OH- ）

三、教学方法

启发、讨论、归纳

四、主要教具

多媒体

?五、教学设计

教师活动学生活动简单引言：水是自然界里含量丰富的溶剂之一，许多化学反应需要在水溶液中进行，那么物质溶于水后会发生怎样的变化？物质在水中是如何存在的？物质在水中会和水发生怎样的相互作用？带着这些问题我们将开始第三章?水溶液中的离子平衡的学习。

情境导入：材料：公安部消防局公布09年前3季度全国火灾情况统计电气火灾所占比重呈加大趋势?，从引发火灾的原因看，电线短路、超负荷、电器设备故障等电气原因引发火灾4万起，占总数的30.1%，比去年提高1.3个百分点.ppt展示着火场面

思考：电器着火能否用水灭火？为什么

思考与交流：水能导电吗？若能导电你估计导电性强弱怎样？为什么？请设计实验证明？?一．.水的电离

?1.电离方程式?

通过观看水溶液中水分子运动的flash，得出：水的电离是由于碰撞引起的；引出电离式

强调：水的电离特点：由水电离出的H+ OH_?浓度总是相等

2.水的离子积

由于水的电离为可逆反应，存在平衡状态，引出平衡常数及其表达式；通过分析K与[H2O]是常数，引出氢离子和氢氧根乘积为常数

形象直观，便于学生理解和记忆

书写水的电离方程式

思考与交流：水的电离是可逆过程，你能写出水的电离平衡常数表达式吗？该常数受什么因素影响？?

思考并讨论：1L水的物质的量是多少？?已知25℃时，1L纯水电离出的n(H+)=n(OH-)=1×10-7mol引导学生分析课本表3-2 不同温度下水的离子积常数