《第二节化学电源》集体备课教案设计

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②能确定陌生情境中原电池的正负极，并结合介质准确解题。

2、过程与方法：

通过基础自测复习常规燃料电池电极反应式的书写，总结一般电极反应方程式的书写规律，将规律推广到特定背景下原电池的解题中去。

3、情感态度与价值观：

通过试题的讲练，剖析电极反应式书写方法的通用性；结合特定背景提高学生分析提取信息的能力。

二、教学重、难点

重点：陌生情境下，原电池中电极反应式的书写。

难点：陌生情境下解题过程中思维模式的培养。

三、考情分析及学情分析

（1）考情分析

近几年高考中出现的电池一般具有高能环保、经久耐用、电压稳定、比能量高等特点。取材于这些知识点的试题，由于题材广、信息新、陌生度大，所以大多数考生对这类试题感到难，实际上这些题目主要考查的是学生信息提取、信息迁移应用的能力。

学情分析

学生掌握了原电池的基本原理，能分析常规的化学电源并写出其电极方程式。但是新型电池及电极方程式的书写，需要熟练的化学基本技能做铺垫。还要求学生能够从陌生背景中准确获取信息，综合考虑介质环境。本节课紧抓重点，梳理陌生情境中电极反应式的书写思路。通过各地试题的训练，突破难点。

四、教学设计思路

五、教学过程

教学环节教学内容学生活动设计意图引入上一讲已经对化工流程中氧化还原反应式的书写规律有了比较清晰的认识。这节课我们继续探究氧化还原反应在原电池中的应用。观察分析，纠正错误，寻找规律

回顾常规电池电极反应式的书写分析【基础自测】

①以氢氧燃料电池为例——中性电解质溶液（如NaCl溶液）

正极：

负极：

总式：

[更正]负极：H2－2e－＝2H＋ 正极：O2＋4e－＋2H2O＝4OH－

②以甲烷燃料电池为例——熔融碳酸盐燃料电池（如熔融K2CO3）

正极：

负极：