人教2003课标版《第三节电解池》优质课教案下载

人教2003课标版《第三节电解池》优质课教案下载

从本学科纵向维度上看，学生学习本课题时，已经掌握了电解水的有关内容，同时也具备了对氧化还原反应氧化性、还原性的强弱比较等维度研究的思想。本课题联系以上知识，通过加入不同的化学物质，出现不同的化学变化现象为学生的学习提供了众多的感性材料，有利于学生在学习时对离子放电顺序做出一般性地常规探讨，并且创造了学生充分发挥思维能力和交流能力的空间。

三、教学目标分析

综上分析所述，结合课标的三维目标要求，确定本课题的教学目标如下。

知识与技能：

1. 了解电解水时加入不同的物质，会出现不同的实验现象。

2. 了解出现不同的实验现象，是因为离子放电有先后顺序。

3. 了解在离子放电顺序的基础上，可能还会有其他因素的影响。

过程与方法：

1. 培养观察和描述实验现象能力，实验现象分析、推理和判断的能力。

2. 了解科学探究方法中的重要手段——类比法、控制变量法。

情感态度与价值观：

1. 为逐步养成实践出真知的世界观提供学习机会。

2. 基于“翻转课堂”上的类比实验体会科学探究的多样性、复杂性。

四、学习内容的分析与教学重难点

教学内容是本课题教学实施中的主体部分，结合已经确立的教学目标，以人教版化学选修4教科书为蓝本，本着“源于教科书但不拘泥于教科书，用教科书教”的原则，选择主要教学内容，并对其相应的教学方法的组织进行分析。考虑到学生已有知识中缺乏对于电解池反应原理的认识，教学设计中引入电解水来帮助学生联想和构建关于电解池的典型特征，并从实验探究中分析离子的放电有先后顺序。同时，在探究过程中引入“类比”、“控制变量”的科学探究方法，丰富科学探究的途径。最后，结合“实践出真知”来帮助学生形成正确的世界观和人生观。

主要教学内容

（教学重难点）教法分析学法分析离子放电顺序

（教学重点）按照“课前微课——场外实验——类比假设——自主探究——分析结果——得出结论”的方式进行探究式教学。利用推理和归纳的分析方法，结合自主学习与探究学习，了解离子放电存在先后顺序。实践出真知

（教学重点）以先根据类比实验得出结论，再引出异常现象，引发学生的思考。从异常现象中感受科学探究基于事实，进而树立正确的世界观、价值观、生活观。浓度影响因素

（教学难点）通过“异常现象——追加探究——追加反馈——追加结论”进行探究式教学。利用实验中出现的异常现象，追加探究和反馈、验证，感知浓度对离子放电顺序的影响。

五、教学流程

科目化学授课教师陈唯年级高二时间2015年11月课题实践出真知

——再探电解水课型翻转课堂教具准备实验药品：

蒸馏水、0.5mol/L H2SO4（aq）、1mol/L CuSO4（aq）、1mol/L CuCl2（aq）等

实验仪器：