人教2003课标版《绪言》精品优质课教案设计

人教2003课标版《绪言》精品教案优质课下载

作业要求：

1.信息技术应用成果资源包，至少包括三个作品：教学设计（含实践反思）、教学课件（PPT）和课堂实录。

2.作品内容要体现信息技术的应用；教学设计请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看；课堂实录以视频格式为主，若没有拍摄设备也可以提交文字记录。

3.所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效。

4.以附件形式统一提交成果资源包。（注：由于资源包上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮）

附件：教学设计模板

教学设计模板

教学设计一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）盐类水解是中学阶段化学学习中重要的理论知识，也是学生学习的难点.本节内容是在水的电离和化学平衡移动原理基础之上,对盐的水溶液酸碱的研究,本质就是利用电离平衡理论揭示盐类水解的实质.二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）知识目标:1、使学生理解盐类水解的本质及盐类水解对溶液酸、碱性的影响及变化规律。

2、盐类水解的离子方程式与化学方程式。

能力目标：1、培养学生分析问题的能力，使学生学会透过现象看本质。

2、培养学生归纳思维能力和逻辑推理能力。

3、培养学生的实验技能，对学生进行科学态度和科学方法教育。

美育目标：通过对盐类水解规律的总结，体会自然万物变化的丰富多彩。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）学生已经学习了化学平衡、电离平衡原理，了解了水溶液酸碱性的本质，具有了分析简单平衡体系的能力，在此基础上探究盐类在水溶液中的酸碱性规律，有助于学生的认知发展、提高学生的综合应用能力。本节内容是讨论的盐对水的电离平衡的影响，这涉及了知识的综合应用层次，需要清楚溶液中多种微粒间的相互作用，明白溶液中弱电解质的电离平衡和水的电离平衡两个平衡体系的关系；理论性强，同时要求学生有抽象思维能力、综合分析能力和逻辑推理能力，学生难以理解，会影响到学习的积极性；学生已有的经验认为盐溶液应该都是中性的，形成了定势思维，一时难以通过教师的简单讲解来改变，这是教学的不利因素。?四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 激发学生在原有的相关知识经验上，促进知识的建构。科学探究在教学中有利于促进学生知识的建构，提高学生科学素养。在教学设计中让学生感悟利用已有化学知识和经验的进行“假设”，并学会对“假设”进行合理性分析，进而培养学生思维能力，发展对科学探究活动的认识。从生活常识和工农业生产的实际问题设计问题，激发学生求知的欲望，并通过问题，不断激发学生思维能力.实验与探究、交流讨论，探究盐类水解的本质，建构对盐类水解的认识。

主要体现两条主线。一是知识线，按照知识的内在逻辑顺序进行教学设计。盐类的水解涉及到盐类水解概念的建立、概念的解释和说明、概念的本质的理解、盐类水解影响因素的探究及应用等，概念的建立要从生活中和实验的事例出发，设计探究的问题，引起学生的关注和兴趣，通过的问题的解决，概念建立水到渠成。另一条主线是学生的认知线，遵循由易到难，由浅入深设置问题，使问题渗透到学习的各个环节，问题的解决就是知识的构建，教学任务也就得以完成。

五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）盐类的水解原理是化学基本理论的重要内容之一，本节课教学的重点:是在生产、生活中的应用. 节课教学的难点:盐类的水解中水的电离平衡和化学平衡移动原理的应用，溶液微粒间的作用.在教学设计通过合作探究强化重点和克服难点. 六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动预设学生活动设计意图采用复习旧课，导入新课法：

利用投影先向学生提几个以前学过的对今天学新知识又有用的问题，如盐类水解的实质，规律，影响水解平衡的因素，引出本节目标盐类水解的应用。

= 1 ﹨ GB3 ① 学生观察视频,了解问题.

= 2 ﹨ GB3 ② 学生“猜想假设”

= 3 ﹨ GB3 ③ 阅读教材P54—P57

= 1 ﹨ GB3 ① 让学生感悟利用已有化学知识和经验的进行“假设”，并学会对“假设”进行合理性分析

= 2 ﹨ GB3 ② 让学生学会看书。复习 = 1 ﹨ GB3 ① 盐的分类

= 2 ﹨ GB3 ② 水的电离就及溶液的酸碱探究盐溶液的酸碱性：

= 1 ﹨ GB3 ① 学生“猜想假设”

= 2 ﹨ GB3 ② 学生分组实验观察7种盐溶液的PH

= 3 ﹨ GB3 ③ 填教材P54表发展对科学探究活动的认识，激发学生思维能力.实验与探究、交流讨论的合作精神。复习 = 1 ﹨ GB3 ① 化学平衡移动原理