选修4化学反应原理《绪言》新课标优质课教案设计

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能力起点：学生已经初步具备一定的化学实验能力（实验设计能力、实验操作能力、实验观察能力、实验分析能力），合作解决问题的能力，语言表达能力以及应用所学知识解释、解决问题的能力。

教学目标分析

知识与技能：理解平衡移动的关键，以及反应物与生成浓度变化对化学平衡的影响，学会设计并进行实验，熟悉运用所学知识解释实验结论的一般思路。

过程与方法：体会设计并进行实验的过程，培养合作学习的意识与能力。

情感态度与价值观：体会化学学习的乐趣，知道化学是一门以实验为基础的学科，并且实验离生活其实并不遥远。

重难点分析

教学重点：平衡移动的概念，浓度对化学平衡的影响

教学难点：浓度对化学平衡的影响规律

教学方法

实验法、展示法、分组讨论法、合作学习法

教学过程

环节一：情景导入，回顾旧知

以一味传统中药黑枸杞引入，让同学们体验“尝”“泡”等过程，刺激同学们的好奇心，激发学习兴趣，并以最终得到两种颜色鲜艳的枸杞水引入本节课所涉及到的重要化学平衡：

黑枸杞中富含花青素，花青素A（蓝色）溶于水后与水中的H+反应，生成AH+（红色），该反应为可逆反应，最终会达到平衡状态。借此平衡，回顾化学平衡状态的五大特征，并思考打破平衡的关键。

环节二：抛出问题，引发思考

不同小组将所得枸杞水进行对比，发现用相同矿泉水泡得的枸杞水颜色基本一致。由此引发学生思考“矿泉水之间的哪种差异，导致枸杞水颜色不同？”给出信息，介绍市售矿泉水酸碱性的多样性。最终找到根本原因“水的酸碱性的差异导致枸杞水颜色不同”，继续追问水的酸碱性对枸杞水的颜色到底有何影响？

环节三：设计并进行实验，得到结论

利用所提供的药品（枸杞水，食用苏打，食用白醋），小组讨论，设计实验，探究水的酸碱性对枸杞水溶液颜色的影响。取刚才泡得的枸杞水平均分成三小杯，并进行编号，进行如下实验：

1

2

3

所加试剂

加入适量白醋

加入适量苏打

加入适量矿泉水