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人教2003课标版《绪言》最新教案优质课下载
2、过程、方法目标：
（1）通过对盖斯定律的涵义的分析和论证，培养学生分析问题的能力;?
（2）通过盖斯定律的有关计算，培养学生的计算能力。
3、情感、态度、价值观目标：
（1）通过对盖斯定律的发现过程及其应用的学习，感受化学科学对人类生活和社会发展的贡献，激发
学生参与化学科技活动的热情。?
（2）树立辩证唯物主义的世界观，帮助学生养成务实、求真、严谨的科学态度。
二、学情分析
在前期的学习中，学生对键能与反应热、化学能与反应热，以及反应热与物质的量的关系，燃烧热、中和热等知识已经有了一定程度的了解。这些知识的掌握，为本节课的学习奠定了基础。但是学生对于用计算的方式间接地获得某些反应的反应热还不是很了解。?
三、重点、难点
教学重点：
1、盖斯定律的涵义和根据盖斯定律进行反应热的计算;?
2、根据热化学方程式进行反应热的计算
突破方法：讲解、举例
教学难点：
方程式叠加法的应用
突破方法：举例、分析
四、教学过程
第一学时
教学活动
活动1： 利用学案，引导学生自主探究?
课前给学生准备学案，让学生根据学案进行预习。学案上列举多种计算反应热的习题，让学生课后小组探究，进行分类。学生很容易就将习题分为几大类：利用反应物和生成物键能进行计算的;利用热化学方程式进行计算的;由多个反应计算。前两类学生根据已有的知识都能计算出来，只有最后一类，是以前没有接触过的，所以最后一类就是本节课的学习的重点，学生也会将注意力放在重点内容的学习上。?
活动2：知识铺垫：?
与旧知识“燃烧热”相衔接，减少学生的陌生感，提出问题?
下列数据△H1表示燃烧热吗？?