《绪言》集体备课教案设计

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与

技能1、引导学生了解本教材的内容，即化学反应原理的研究范围

2、引导学生学习“有效碰撞”概念模型、活化分子、活化能的概念，了解催化剂的作用并对化学反应原理的学习方法有初步的领会；过程

与

方法1、通过一些具体的化学反应情景，展现化学反应、化学性质的复杂性，转而指出化学反应其实有“规律”，引发学生的学习动力；

2、利用教材创设的具体情景，使学生在理解的基础上认识“有效碰撞”“活化分子”“活化能”这些概念。情感态度价值观通过对“有效碰撞”概念模型的学习，展现化学反应的最本质的东西，激发学生对化学反应的探究兴趣；重 点“有效碰撞”、“活化分子”、“活化能”难 点“有效碰撞”、“活化分子”、“活化能”知识

结构

与

板书

设计绪 言

一、化学反应原理的研究内容

二、简化的概念模型

简化后的简单碰撞模型

2、有效碰撞、活化分子和活化能

3、催化剂

（1）催化剂是能改变化学反应的速率，但前后本身的性质和质量都不再改变的物质

（2）催化剂→降低活化能→提高活化分子数→提高有效碰撞频率→反应速率加快教学过程教学步骤、内容教学方法【展示图片】必修2和选修4的目录图片对比。阐述选修4和必修2是知识联系。

本模块中的一些知识在必修模块中已不同程度涉及到，因此本模块中的相关知识的选择在避免与之简单重复的同时，在必修模块的基础上作拓宽和加深，以满足对化学学习有兴趣的学生的求知欲望。如课程标准中规定的“了解化学反应中能量转化的原因”“了解酸碱电离理论”在本体系中就不再分设专节；而“化学电源”“化学反应速率与化学平衡”等内容则侧重介绍必修内容之外的原理、理论知识。选修四和必修2交叉部分内容如：化学反应速率则从定性向定量和实验测定方向深化、原电池的装置则由无盐桥向有盐桥的方向深化。从本课程的选用对象和课程内容的特征出发，结合教育教学发展的实际，本教材的理论水平应定位在稍高于必修水平，概括地说就是：对于必修涉及到的、已有一定基础的内容，适当深入、宽泛些，如“化学电源”“化学平衡”及“溶液中的离子平衡”；对于必修未涉及的、较生疏和抽象的内容，则尽量简化，并从写法上使其通俗易懂，如“焓”和“熵”。

【引入】化学研究的根本是什么？化学学科最具创造性的工作是什么？如何实现这一工作？化学反应的最小微粒是什么？从化学键的角度出发，化学反应过程是什么样的？化学反应为什么有快慢之分？可逆反应有限度？

【小结】化学研究的核心问题是化学反应，化学具有创造性的工作是：设计和创造新的分子，要实现这个过程我们就必须对化学反应原理理解清楚。这个原理则是文秘学习本模块的主要目的。那么化学反应时怎样发生的？化学反应遵循怎样的规律呢？为什么有的化学反应快，有的反应慢？如何能控制化学反应为人所用呢？这些则是本模块研究范围之一。

【板书】一、化学反应原理的研究内容

【思考、研究】课件投影介绍必修2和选修4的内容分布特点和区别

讨论，得结论氢气与其他物质反应

反应条件

难易程度