人教2003课标版《物质的检验》优质课教案下载

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二、教材分析

《课程标准》对本节课的要求为“体验和了解科学研究的一般过程和方法，认识实验在化学学习和研究中的重要作用，初步学会物质检验的实验技能；能独立或与同学合作完成实验，记录实验现象并能进行交流；初步认识实验方案设计在化学学习和科学研究中的应用。”基本要求是“初步学会 NH4+、Cl-、SO42-、Na+、K+的检验方法，能用离子检验法设计简单的实验方案，探究常见物质的组成。”其发展要求是“物质检验的一般原则”。

从知识层面上讲， NH4+、Cl-、CO32-、SO42-等离子检验在初中已经为学生所熟悉。从实验层面上看，选修教材《实验化学》对物质检验有更深入的研究和更高的要求。一方面，让学生明确化学家研究物质世界的一般方法和途径（如混合物先分离，再进行成分检验等）；另一方面，编者并不要求教学中把物质的检验具体化、规律化和程序化，而是要通过实验教学让学生体验物质检验的发展过程是由简单（如看看颜色、闻闻气味或火烧）到复杂（化学试剂法）再到简单（焰色反应、仪器法、光谱法等）的发展过程。在具体实验操作中能较好的表达和交流，在此基础上，形成物质检验的一般方法和原则

三．学情分析

学生对 NH4+、Cl-、CO32-、SO42-的检验已非常熟悉，学生在学习本节知识时很可能出现两种极端：一是简单照搬初中所学的有关知识和结论而对新的学习目标尤其是实验教学目标视而不见；二是把注意力集中在具体物质的检验和具体的实验操作（如焰色反应）上而忽视对物质检验的基本原理和基本方法的归纳和总结，即忽视了从“研究物质的实验方法”这个角度来提高自己的学科素养。教材选用学生容易理解的铵根离子、硫酸根离子、碳酸根离子、氯离子的检验作为素材，这种编排有助于学生学习物质的检验方法，也是教师实施探究性教学模式或研究性学习的良机。

四、教学目标设计

1、知识与技能

（1）掌握 NH4Cl、NaCl、Na2CO3、KCl、Na2SO4几种盐中所含离子的特征性质及其检验方法；

（2）学会设计实验并应用实验来验证设计方案，提高学生的思维拓展能力和实验动手能力；

（3）学会研究性学习的一般程序，体验实验在化学学习和研究中的重要作用；

（4）掌握物质检验的一般原则，实验步骤和一般方法，并学会拓展应用。

2、过程与方法

（1）在小组讨论学会与他人合作、交流，并能准确表达自己的想法与小组成员交流；

（2）实验过程中培养了学生的实验动手能力，并且自己设计实验自己及时验证，及时修改。增加了时效性和课堂趣味性

（3）在问题的解决过程中培养学生解决问题的能力，强化学生学习中的问题意识。

3、情感、态度与价值观

(1)培养学生实验的热情，养成务实求真、勇于创新、积极实践的科学态度,

(2)通过实验培养学生认真严谨的科学态度，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学探究意识。

(3)通过学生大胆猜想，感受化学检验在生活中的重要地位，激发学生对化学科学的兴趣，培养学生的科学精神与社会责任感?

五、教学重点难点

重点：根据教学目标科学提出假设；

难点：利用已有的知识准确设计物质检验的方法和步骤。

六、教学策略与手段

本节课尝试探究性学习方法，主要包括提出实验课题、设计实验方案、体验实验过程、享受实验成果。具体实施步骤为：提出课题——科学假设——设计方案——合作交流、探究最优方案——实验体验探究过程——再交流、分享探究成果——整理形成研究报告。

七、课前准备