鲁科2003课标版《1、走进化学科学》集体备课教案设计

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刚上高一的学生，从年龄和生理特点上看，他们有好奇心，喜欢动手，但在实验探究方法、学习方法和总结知识系统性、条理性等方面均有欠缺。因而，很多学生进入高中，对化学的学习感到力不从心，学生普遍认为高中化学节奏快、内容多、知识难。有必要构建一个共同的平台，进行《初高中化学衔接课--酸 碱 盐》，让学生能从各自的原有水平出发，对已有的知识、技能进行补充、整理并用之于实际学习中。

三、教学目标

知识与技能：

1．巩固常见酸碱盐的性质，建立起酸碱盐之间化学反应的网络关系。

2．学会运用酸碱盐知识解决实际问题。

过程与方法：

通过对酸碱盐的性质回顾，培养学生总结归纳能力。

2．通过对酸碱盐性质的归纳培养学生的求同能力。

情感态度与价值观：

1.通过对酸、碱、盐的通性的总结，使学生体会到在学习、生活、

科学研究中的作用。

2.通过酸碱盐反应在生产、生活中的广泛应用，使学生体会化学在人类生产、

生活中的作用和贡献。

四、教学重难点

通过酸碱盐的性质及应用学习，初步实现初高中教材知识的衔接、学生学习方法的衔接、师生情感的衔接。

五、教法学法

教法:结合本节知识的特点，从学生已有的知识展开学习活动，层层深入，采用讨论归纳、讲练结合的方法，感受到学习化学的乐趣，使所学知识系统化。

学法:梳理酸碱盐的知识点，学习者感受、体验知识点之间的相互联系及运用，达到对该知识系统性、综合性的建构，并通过练习检验学习效果。

六、教学过程

【新课导入】走进化学科学，我们认识到化学已经发展成为在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、变化、制备和应用的重要的自然科学，那么，现在通过对初中我们熟悉的酸、碱、盐的再认识，进一步认识化学学科的特点，同时为今后的高中化学学习打下良好的基础。

【新课推进】

教学环节一 基本概念--酸 碱 盐

【媒体展示】 酸 碱 盐是如何定义的？

【学生回答 老师归纳总结】

教学环节二 酸