《1、元素与物质的分类》公开课教案下载

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标知识与技能①了解分散系的概念及其分类；

②理解胶体是一种常见的分散系；

③掌握胶体的性质——丁达尔效应；

④能用分散系的概念解释一些实际问题。过程与方法①掌握通过分组实验来制备氢氧化铁胶体和观察丁达尔效应理解胶体的性质的学习方法，即实验研究的方法，发展学生证据推理、科学精神等学科核心素养。

②通过本主题的学习，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息（信息素养、主动性和自主学习），如课前预习，并运用比较、分类、归纳等方法对信息进行加工，如思维导图的绘制。情感态度与价值观通过观察实验现象、分析总结产生现象的原因，让学生体验科学探究的喜悦和艰辛，发展了学生学习化学的兴趣，培养学生将有关化学知识应用于生产、生活实践的意识，培养学生社会责任感及科学探究的核心素养。教学重难点①胶体的性质——丁达尔效应；

②氢氧化铁胶体的制备。教材分析从教材的体系看，《元素与物质的分类》是必修一第二章第一节的内容，主要包括了简单分类法及其应用和分散系及其分类两个课时的内容。第1课时主要介绍了简单分类法及其应用，引出第2课时的内容《分散系及其分类》。因此，本节课是建立在上个课时的基础之上。学情分析学生在初中已经学习了溶液和浊液的性质和两者的鉴别方法，且在本节课上个课时已经学习了简单分类法的相关内容，为本节课的学习打下了基础。此外，学生对生活中的化学的学习兴趣相对比较浓厚，可以通过这节课的学习激发学生更大的学习热情。设计思路通过进行新课程标准的研究、教材分析和学情分析，设计了本节课的三维教学目标。结合社会核心价值观的培育和化学学科核心素养的养成的指导思想，将本节课的内容深化，设计分组实验活动，讲授和练习相结合，培养学生合作学习，培养学生宏观辨识与微观探析、实验探究与创新意识和科学精神与社会责任等核心素养。授课类型讲授课、分组实验课教学准备教师制作PPT课件；准备实验仪器药品；制作、发放和回收学情调查表。学生填写学情调查表、预习课本内容和完成学案。学生探究的主要问题1、分散系的概念是什么，由几部分组成？

2、分散系可以如何分类，分类的依据是什么？

3、胶体的定义是什么？

4、胶体的本质特征是什么？

5、区分胶体和溶液有什么方法？

6、产生丁达尔效应的原因是什么？

7、如何用胶体的性质解释生活中的一些现象（结合实例）？教学过程一、新课导入

【情景创设】

师：同学们，有没有在阳光明媚的清晨，走进树林里的体验。有些同学有，有些同学没有，没关系，老师下载了几幅图片，我们一起来观看一下。大家发现了什么现象？对，我们可以看到从枝叶间透过的一道道光柱。为什么会产生这样美丽的现象呢？有同学有了答案，有些同学还不知道，我们学完本节课就可以解释这个问题。现在，让我们进入本节课。

【学生活动】思考，期待本节课的学习。

【幻灯片投影】展示图片：清晨，在茂密的树林中，常常可以看到从枝叶间透过的一道道光柱 。

二、引入新知——分散系的定义和分类

【教师讲授】首先，让我们先来了解一下一个新的概念——分散系。

【学生活动】阅读课本并回答问题。把一种(或多种)物质分散在另一种 (或多种)物质中所得到的体系叫做分散系。

【师生交流】师：没错，同学们把这个定义在课本当中划出来并思考一个问题，分散系属于纯净物还是混合物？

生：混合物，因为……

师：没错，分散系是由多种物质组成，所以属于混合物。那分散系由什么组成呢？

生：分散质和分散剂。

【教师讲授】分散质指被分散的物质；分散剂指起到容纳分散的物质的作用的物质。分散质和分散剂组成分散系。

【板书】