鲁科2003课标版《2、氮的循环》优质课教案下载

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通过探究硝酸的性质,培养学生的动手、动脑和运用知识的能力、观察能力。以及根据实验现象探究、分析、推理和判断的能力及实验创新能力,让学生体验实验探究的过程和乐趣。

3.情感态度与价值观?

养成学生合作学习的好习惯,加强其环保意识。

二.学情分析

1.本课的学习内容系高中必修阶段无机物的最后一块内容,学生已对无机物的知识有了一定的学习基础,所以对硝酸的氧化性实验探究会比较成功,根据现象分析结果比较正确到位;

2.本课的学习过程中学生可能会对浓硝酸和稀硝酸的强氧化性的区别和对应还原产物的不同产生一定的理解困难,因此在教学过程中应采用比较的方法,通过观察比较两者实验现象的差异,让学生认识浓、稀硝酸性质的差异和还原产物的不同。

通过探究实验激发了学生的学习兴趣,通过硝酸与金属的反应复习氧化还原反应的知识。学生对与硝酸的酸性,在初中时已有所了解。学生已掌握的氮的化合物的知识,理解硝酸的相关反应机理并不是很难。本堂课的教学,学生可以在很大程度上主动参与,学生的主体性地位将充分体现。

三.重点难点

硝酸的不稳定性和强氧化性?

解决措施:通过设疑探究、分组设计探究实验、小组讨论、反应原理动画模拟等措施。

四.教学过程

活动1：　　　认识硝酸的物理性质

向学生展示一瓶浓硝酸并结合硝酸泄漏的现场的现象让学生观察发现总结硝酸的物理性质

【活动】活动2：　　预测硝酸的化学性质

通过类比盐酸,让学生归纳出硝酸具有的酸的通性

【活动】活动3：　　　探究硝酸的特性(新闻)　　

(1)通过一张硝酸泄漏现场图片,消防员发现在太阳光的照射下泄漏的浓硝酸产生大量红棕色气体, ? 让学生推测出浓硝酸的分解产物?

(2)运输硝酸用的是铝质或铁质的罐车,为什么铝、铁罐车可以用来运载浓硝酸?它们会反应吗?

【活动】活动4：　　　探究硝酸与金属的反应

(1)通过教师自己改进的实验装置进行铜与浓,稀硝酸的反应,通过实验现象推测反应产物,书写方程式.

(2)应用:你能通过化学方法来辨别黄金的真假吗?假黄金(铜,锌)

【活动】活动5：　　　探究硝酸与非金属的反应

(1)通过实验视频碳与浓硝酸的反应,观察现象编写化学方程式

(2)比较以下3个反应,你能说出在反应中分别体现硝酸的什么性质?

【活动】活动6：归纳整理