必修一《本章自我评价》优质课教案设计

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2、过程与方法：

（1）结合浓硫酸和稀硫酸的性质关系的教学过程，逐步掌握比较研究法，进一步形成交流、反思、评价的学习习惯；

（2）学生初步学会科学探究提出问题→猜想与假设→设计并进行实验→收集证据→解释与结论的一般过程。

3、情感态度与价值观：

（1）通过设置适宜难度的问题情境，激发学生的探究欲望，提高学生学习化学的兴趣；

（2）通过发动学生设计实验，培养学生的实验探究能力，使学生体会到学习是渐进的过程，在学习过程中获得成功的喜悦；

（3）体会化学对环境保护的意义，培养学生关注社会的意识和生态责任感。

教学重难点重点：浓硫酸的氧化性

难点：探究浓硫酸的强氧化性。

教学过程设计：

环节教师活动学生活动设计意图课

题

引

入【问题引入】

同学们还记得我们前面硫单质和二氧化硫的学习过程中，从哪两个角度出发吗？

从组成类别和核心元素价态两个角度出发。

吸引学生注意力，导入课题

过

渡

我们发现，研究一种新物质时，从“价”与“类”出发，可以给我们提供很好的方向。今天我们继续从“价”与“类”出发，学习硫酸的性质。

首先回顾一下前面学习的知识在价类二维图中的体现。

倾听、思考

提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生建构当前所学知识的意义。

引起学生兴趣，调动学生积极性。任

务