鲁科2003课标版《2、元素周期律与元素周期表》精品优质课教案设计

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2、教材中的内容

本节课是鲁科版化学（必修2）第一章第二节的教学内容，是在初中知识及本章第一节《元素周期表》的基础上进一步来学习元素周期律。另外必修1所学第三周期钠、铝、硅、氯、硫等元素化合物的知识，为元素周期律的学习提供了充分的感性资料。

本节教学内容包含原子核外电子的排布、元素周期律和元素周期表等知识点，需要三个课时才能完成。本节课是第一课时，以周期表横向结构为线索。先介绍原子核外电子排布，以1-18号元素为例，突出电子层数的不同和最外层电子数的递增关系，理论探究分析元素的电子层排布、原子半径和化合价的周期性变化，然后以第三周期元素为代表，通过实验和事实分析归纳出元素周期律。

3、课标中的内容

根据新课标要求及新课改精神，必修内容要求学生具备化学学科的基本知识，具备必需的学科素养，而《物质结构、元素周期律》这一章在新教材的安排正好体现了上述要求；其中《元素周期律》这一节要求学生能结合有关数据和实验事实认识元素周期律，了解原子核外电子的排布及原子结构与元素性质的关系，能描述元素周期表的结构，知道金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的递变规律。

二、学情分析

1、知识技能方面：

学生上学期已经学习了大量元素化合物的知识，第一节以及第一课时已经认识了元素周期表，以及元素周期律的部分知识，从微观角度能一定程度的解释了宏观的现象，但是缺乏融会贯通的能力。

2、学习方法方面：

学生在（必修1）的学习过程中已经体验过元素化合物知识的学习方法——实验、归纳总结法， 具有一定的学习探究能力和归纳总结能力。因而在教学过程中，采用诱思探究法——通过自学、猜想、讨论、对比、实验、设疑等方式诱导学生思考、观察、分析、归纳、推理、探究。

三、三维教学目标

[知识与技能]

1、知道元素原子核外电子排布、原子半径、主要化合价的周期性变化。

2、掌握元素的金属性和非金属性随原子序数的增递而呈现周期性变化的规律。

3、认识元素性质的周期性变化是元素原子核外电子排布周期性变化的结果，从

而理解元素周期律的实质。

[过程与方法]

1、培养学生对大量数据、事实进行分析、归纳和总结及逻辑推理能力，提高学生自主建构知识的能力。

2、通过对实验的研究，培养学生的观察能力、实验能力和创造思维能力，初步了解“对比”实验中“控制变量”的思维，初步体会从实验现象分析上升到理论知识的理性思维过程。

[情感态度与价值观]

1、在分析数据中，培养学生耐心、细致的科学素养。在实验探究中，培养学生务实的实验态度，激发勇于探究的科学精神。模拟周期律的发现过程，体会科学发现的艰辛。

2、通过元素周期律和周期表的学习，加深学生对“事物变化的量变引起质变“等哲学规律性认识，体会出元素周期律和元素周期表在自然科学领域内的重要作用3、通过对元素周期律的学习，使学生初步掌握化学学科的思维方式即透过现象看本质，宏观与微观相互转化等。

四、教学的重点和难点

[教学重点]元素周期律的涵义和实质

[教学难点]元素周期律的实质。