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2、培养学生小组合作学习的能力，使其能积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿.
3、培养学生感知四季变化的能力.
二、教学重点
能正确认读句型“Spring is green . Summer is red . Autumn is yellow . Winter is white .”并能灵活地进行表达.
三、本课的难点
单词spring的发音及句型的表达.
四、教学准备
PPT课件，图片.
五、教学过程
1、 师生问候，英文歌曲《On in under》导课.
2、“单词变变变”游戏，复习旧知，由歌词“in”引出“ring”,再次导出新知“spring”,操练单词，为新课句型做词汇铺垫.
3、 板书贴图（春天的树，鸟，草，青蛙，询问学生它们是什么颜色的？让学生通过问答，感知春天是绿色的），引导学生学习句型 “Spring is green .”
让同学们带动作的表达句型并进行操练.
4、春天过后夏天来了，学生学习“summer”,游戏拼读操练单词。
5、板书贴图（夏天的太阳，鸟，草地上的红花，询问学生夏天是什么颜色的？让学生通过问答感知夏天是红色的），引导学生学习句型 “Summer is red .”
让同学们带动作的表达夏天的句型并进行操练.
6、小组合作学习操练歌谣，“What color is spring ? Green ,green ,spring is green. What color is summer ? Red ,red ,summer is red .”组长小组内检查指导本组组员，学生集体汇报。
7、夏天过后秋天来了， 学生学习“autumn”,操练识记单词。板书贴图黄色的秋天相关图片，学习“Autumn is yellow ”.
8、学习“winter”,操练识记单词。板书贴图雪人，雪花，白色的大树，感知学习句型“Winter is white ”.
9、通过歌谣操练句型，小组合作学习，组长指导组员表达句型.
10、听课文，有感情的跟读句子.
11、小组合作学习，组长指导组员有感情地朗读课文，并加入自创动作；小组学生们比一比，赛一赛！
板书设计：
Seasons
Spring is green .
Summer is red .
Autumn is yellow .
Winter is white .