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《10.5可以化成一元一次方程的分式方程》精品教案优质课下载
教学重点 利用分式方程解应用题和公式变形是本节重点
教学难点 公式变形中用到字母分式方程的知识，学生较难理解，是本节难点
教法与学法 讲解法、比较法
教学准备 幻灯片
教学过程设计
对话引入：
合作探究：
例一：七年级甲、乙两班师生前往郊区参加义务植树活动，以知甲班每天比乙班多种10棵树，如果分配给甲、乙两班的植树任务分别是150棵和120棵 ，问两个班每天各植树多少棵，才能同时完成任务？
分析： 相等关系是：甲、乙两班用的时间相等
设乙班每天植树X棵，填写下表。
每天植树/棵 需要时间/天 甲班 x+10 EMBED Equation.DSMT4 乙班 x EMBED Equation.DSMT4
例2 某车间加工1200个零件，原来每天可加工x个，则需________天可加工完成；如果采用新工艺，工效是原来的1.5倍，这样每天可以加工_____个，同样多的零件只要用 天可加工完成；如果比原来快了10天完成，则可列方程：
2.总结：
列分式方程解应用题的一般步骤是：
第一步，审清题意；
第二步，根据题意设未知数；
第三步，根据题目中的数量关系列出式子，并找准等量关系，列出方程；
第四步，解方程，并验根，还要看方程的解是否符合题意；
最后作答．
学以致用：
甲、乙两人分别从相距目的地6千米和10千米的两地同时出发，甲、乙的速度比是3：4，结果甲比乙提前20分到达目的地。求甲、乙的速度。
引入对话：
四、小结：
列表法可以方便理解解应用题。列表是一种手段而不是目的，平常做应用题可在心中自有一张表格，逐项理清，而不必都要列在纸上。
五、收获 感悟：