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八年级下册（2013年6月第2版）《矩形的判定定理》优质课教案下载
矩形的判定的内容。
3、教学难点：
矩形判定定理的证明以及灵活应用。
[教学目标]
基于上述对教材地位与作用的分析，结合学生已有的认知水平的年龄特征，制定本节如下的教学目标：
1、知识与技能目标：
⑴理解并掌握矩形的判定方法。
⑵使学生能应用矩形的定义、判定等知识，解决简单的证明题和计算题，进一步培养学生的分析能力。
2、过程与方法目标：
经历探索矩形判定的过程，发展学生实验探索的意识；形成几何分析思路和方法。
3、情感态度价值观目标：
⑴培养推理能力，会根据需要选择有关的结论证明，体会来自于实践的需要，感受数学与人类生活的密切联系；
⑵通过对问题的解决，使学生有成就感，培养学生的合作精神，树立学好数学的信心。
[学情分析]
八年级的孩子思维活跃，对新知事物满怀探求的欲望.同时他们也具备了一定的学习能力，在老师的指导下，能针对某一问题展开讨论并归纳总结. 但是受年龄特征的影响，他们知识迁移能力不强，应用知识的能力还需进一步培养。
本节课前，学生已经经历了平行四边形的性质和判定、矩形的性质等的学习，对平行四边形有了较深刻的认识，而矩形是人们日常生活和生产中常见的和应用很广泛的一种几何图形，与生活实际密切联系，它就是学生小学已经学过的恨熟悉的长方形。所以学生具有一定的分析问题和解决问题的能力，但在复杂多变的情境中，还不能灵活运用所学知识解决问题。本节课的目的是进一步提高学生推理能力，把实际问题转化为数学问题，从而解决问题的能力。
[课时] 1课时
[教学过程]
本节课按照“复习提问，巩固旧知” ——“创设情境，引入新课”——“合作交流，探求新知”——“拓展创新，挑战自我”——“课堂小结，感悟反思”——“走出课堂，应用数学”的流程展开。
[课前准备]
《矩形的判定》课件、微课、习题和导学案等。
教学环节
问题与情境
师生互动行为
设计意图