七年级上册《4.3线段的长短比较》优质课教案下载

七年级上册《4.3线段的长短比较》最新教案优质课下载

感受用类比的思想比较两条线段的大小，经过体会由感性认识上升到理性认识的过程，发展学生的符号感和数感；通过自己动手演示，探索、发现规律，了解比较线段长短的方法，并能用所学知识解决实际问题；发展几何图形意识和探究意识。

3、情感态度与价值观：

在积极参与、合作交流中体验到教学活动充满着探索和创造，在学习中获得成功的经验，提高学习数学的兴趣；通过对具体实物进行演示，经历对线段的长短进行比较的过程，培养学生严谨的科学态度；而其比较方法在现实生活中的应用价值，又体现了数学源于实践，又服务于实践的辩证唯物主义观点。

学情分析：

因初一学生初学几何，对点与线，线与线之间的数量关系和位置关系的认识不够，因此容易产生许多容易出错的地方。如：对中点概念理解不透，直线性质与线段的性质产生混淆等，因此在教学中，我采用多媒体创设情境，引导学生观察探索归纳来激发学生的学习兴趣，激活学生的思维。提高课堂教学的效果。

二、教学重难点：

1、教学重点：线段长短的两种比较方法；线段中点的概念及表示方法。

2、教学难点：叠合法比较两条线段大小。

三、教学准备：

1、教材分析：本节是七年级上册第四章的第2节，是几何的入门部分，对调动学生学习几何的积极性，以及学习以后的几何知识至关重要。教学中应注重在直观认识和操作活动的基础上，锻炼学生的几何语言表达能力，逐步发展有条理地思考和表达能力，提高学生的动手能力，学会在实践过程中发现真理。

2、教学方法：师生互动法与生生互动相结合。

3、教 具：绳子、圆规、直尺、多媒体课件。

4、课时安排：1课时

四、教学过程：

一、情境一温故知新

直线的特点是什么？如何表示？

射线的特点是什么？如何表示？

线段的特点是什么？如何表示？

情境2：

怎样比较两个同学的高矮？你有几种方法？

类比得到怎样比较两条线段的长短？

第一种方法是：度量法。

即用刻度尺量出两条线段的长度，再进行比较。

总结：用度量法比较线段大小，其实就是比较两个数的大小（从“数”的角度去比较线段的长短）。

第二种方法是：叠合法