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《4.3线段的长短比较》公开课教案优质课下载
【过程与方法】
1.借助直尺、圆规等工具比较两条线段的长短.
2.培养学生的动手实践能力,体会知识来源于生活,用它可以解决生活中的问题.
【情感、态度与价值观】
体会数学就在我们身边,它和生活是密不可分的.
教学重难点
【重点】两条线段长短的比较.
【难点】两条线段长短比较的方法.
教学过程
一、创设情境,引入新课
师:怎样比较两条线段的长短呢?你能从比身高上受到一些启发吗?你能再举出一些比较线段长短的实例吗?
活动(一) 线段的长短比较
师:我这里有两根线绳,一根红色的,一根绿色的,你如何知道哪根更长一点?可以用几种方式比较?说说你的办法和理由.
学生合作探究.
师:如果把两根绳子看成是两条线段,又该如何比较?
学生回答.
师:请在练习本上画出AB、CD两条线段,你如何知道哪条更长一点?可以用几种方式比较?请你说出你的方法和理由.
学生合作探究,代表回答.
师:有两种方法.
叠合法:把线AB、CD放在同一条直线上比较.
度量法:用刻度尺量出线段AB与线段CD的长度,再进行比较.
变式训练:1.如图,比较线段的长短.
AB AC. AB CA. AB BC.?
2.如图,比较线段AB与AC、AD与AE、AE与AC的长短.
学生回答.