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沪科2011课标版《解较复杂的一元一次不等式》新课标教案优质课下载
首先，在本节课中学生已经具备解一元一次不等式的知识基础和能力基础，但是学生对解一元一次不等式的认识是陌生的、不成系统的。学生具备解一元一次不等式的基础，但是部分学生缺乏运用反思归纳的能力，学生会解决一些单个的问题但是部分学生不善于把知识联系起来解决问题。另外从学生心理特点上讲，初中生乐于探索，富于幻想。但是老师平淡的解释与书本现成的结论不能满足他们积极探求的心理。所以真正能够吸引学生的学习方式还是在于探求在于主动获取。
教学目标：
知识技能：1、巩固解不等式的步骤，体会数学学习中比较和转化的作用。
2、学生经历对错题的分析，增强学生对一元一次不等式解法的经验积累。
过程方法：
1、复习解一元一次不等式的步骤。
2、学生共同探究在解一元一次不等式的过程中出现的典型错误。
3、巩固练习，体会解题过程的正确简洁，进一步建构自己的知识系统。
情感态度：1、在教学过程中引导学生体会数学中的比较和转换思想。
2、学生从失败中积累经验，认识不足，从而更好地掌握一元一次不等式的解法。
3、通过学生的讨论，让学生进一步体会集体的作用，培养集体合作的精神。
教学重点:
1、掌握一元一次不等式的解法。
2、掌握解一元一次不等式的步骤，并能准确求出解集。
教学难点：熟练掌握解一元一次不等式的过程。
教学关键：
在教学中让学生认识解不等式过程中转化为简单不等式可能会出现的错误，并通过学生的讨论、交流使学生经历知识的形成和巩固的过程。在教学的过程中，将本节课的知识与之前所学相关知识联系起来，从而指导学生掌握正确的解题过程。
教学过程:
复习引入：
教师活动：上节课大家学习了解一元一次不等式的步骤，我们回顾一下：
解一元一次不等式的步骤有哪些？
学生活动：步骤有：去分母；去括号；移项；合并同类项；系数化为1。
教师活动：那么在解一元一次不等式的过程中有哪些典型错误呢？下面这节课我们一起探究学习吧！
二、讲授新课：
教师活动：找出下面的解题过程中的错误，并改正。