闽教2011课标版三年级起点《Part A》精品教案下载-福州市优质课

2.通过学习，能够用英语谈论所需购买的物品。

◆ 情感态度

让学生学会有计划地做事情。

四、教学环境囗简易多媒体教学环境√囗交互式多媒体教学环境√囗网络多媒体环境教学环境

囗移动学习 囗其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字本课主要使用KINGMUCH互动电子白板、希沃课件、Hiteach软件及其反馈器和Ipad等信息技术和设备。1. 在教学过程中，利用希沃的蒙层功能复习食物单词，使用笔盒功能进行批注和讲解，给学生更直观生动的课堂。2. 利用词典功能生成单词卡片，并利用其语音功能，让学生跟读单词，可以提高课堂效率。3. 在学习一系列食物的新单词后，通过希沃中课堂活动的分类模板，让学生在白板前动手分类可数名词和不可数名词，让学生在玩中学，同时对可数名词和不可数名词形成清晰的认识。4. 在拓展活动环节，教师可通过希沃教学助手功能将小组设计购物清单展示在屏幕上，并让学生上台讲述。5. 根据教学内容设计问题，利用Hiteach软件及其反馈器，让全体学生集中注意力，积极参与课堂活动，教师也可以根据反馈器提供的情况进行针对性的教学。6. 利用希沃的班级优化大师，进行课堂评价，将评价图片设置成本课新单词的图片。六、教学流程设计（可加行）教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）Step 1热身、揭题。

Sing a song: a little shopping song.老师引导唱歌曲，复习水果单词。

学生和老师一起唱歌曲,复习水果单词。老师下载网络歌曲《A Little Shopping Song》，用format factory软件将flash格式转成AVI格式，插入希沃。2.揭示课题，教shopping和评价。

教师问“What are they doing?”教shopping，引课题，揭示评价。学生跟读课题，学习shopping并在老师的帮助下，理解课题，并做好准备小组竞赛。希沃白板展示课题，运用班级优化大师作为评价手段，将新单词图片嵌入到评价中去。3.教授supermarket。教师说：“Look，it’s a supermarket.”

教师说：“Do you know any supermarkets?”学生学习supermarket单词，再说知道哪些超市。老师利用希沃词典功能教学supermarket.。Step 2 Revision

1. 复习有关食物的单词，并渗透教学We can buy…句型。提问What can we buy in the supermarket?,引导学生发散性思考，引导学生复习各类名词如：vegetables，meat, juice, fruits, toys 和school things。学生从这个活动中复习单词和感知学习buy这个单词。希沃蒙层功能复习单词，用板中板功能书写各类别下的单词。用拖拽功能，请学生上台进行We can buy some ______.的填空。Step 3 Presentation

1. 播放课文视频，回答问题。教师介绍Sally’s mother,提问Where is she?和What is she doing? 播放课文视频。学生观看视频，用反馈器选择答案。插入音频和视频，利用反馈器让学生选出答案，并统计学生学习情况。2. 回答问题教kitchen.教师问：“ Where is Sally’s mother?”教kitchen. 学习kitchen后，认读kitchen和chicken。学生用这两个词描述一幅图。利用希沃课堂活动模板和反馈器。3. 教make a shopping list。让学生回答问题，教 shopping list

列举阅读清单和待办事项清单，进行情感教育做事要有计划。Make a plan before you do it.学生学习shopping list词组，列举其他list,感悟做事要计划的道理。希沃课件。4. 教need问What does Sally’s mother need?教need理解问题，学习need希沃课件5. 看课文动画，回答问题。让学生看课文动画，找出答案，再用反馈器抢答，请一名学生到屏幕前拖动购物清单的食物。学生找出答案，用反馈器抢答，抢到的学生上台拖动购物清单的食物。利用反馈器的抢答功能和白板的拖动功能。用QQ影音截取视频。6. 感知句子，句子填空I need some chicken，some fruits，tea and orange juice. 教师让学生进行句子填空。教师让学生听录音感知句子读法。

学生到白板前拖动答案。听录音，感知句子读法。教师利用希沃白板的课堂活动模板设计填空题。将音频插入希沃课件。7. 教学单词chicken以及教学肉类名词是不可数名词。教师告诉学生：“chicken作为‘小鸡’解时是可数名词，作为‘鸡肉’解时是不可数名词，如：a chicken(一只小鸡)，some chicken(一些鸡肉)。” 利用单词卡片将kitchen和chicken进行认读。出示一幅图让学生用这两个词来描述。让学生根据图片进行选择。教师利用希沃课堂活动模板，让学生上台完成。

8. 教fruit。从提问在超市里可以买到什么，引出fruit,并教学。学习fruit.利用词典生成单词卡。9. 教juice.教师说：“Do you like fruits? I like fruits, too. Because it can make nice juice. Look.”擦除蒙层功能，引各种juice. 教学juice是不可数名词，并练习与some的连用用法。

用笔盒功能，请学生在白板上做some apple ______(juice)的练习。利用书写功能、蒙层和思维导图。10. 教学tea及常见茶的表达。教师出示图片，引出tea教学，对学生说：“tea是不可数名词，‘一杯茶’得用a cup of tea表示，而‘红茶’的英文表达法是black tea，‘绿茶’是green tea。”奶茶是milk tea.让学生根据图片表达不同的茶。希沃课件。11. 教学巩固句子I need some chicken，some fruits，tea and orange juice.教师指导朗读，告诉学生有两个或两个以上的单词或词组并列时，前面的都要用升调读，最后一个用降调读。学生尝试朗读。教师用书写功能标出升降调。12. 第三遍，跟读课文。回答问题。教toys.What do the kids need? 请学生跟读课文，回答问题教toys.学生学习toys,并会说自己喜欢的玩具。希沃课件。13. 可数名词和不可数名词的分类。引导学生将单词读一遍，之后让学生进行分类。学生思考后进行分类。教师利用课堂活动的模板设计练习。Step 4 Extension

综合活动: 根据情境，制作购物清单。请各小组，根据情境用Ipad的应用软件制定购物清单，帮助指导学生。学生用Ipad的应用软件制定购物清单并展示汇报。小组完成之后，教师利用希沃教学助手实时上传制作好的购物清单。Step 5 Homework1.听课文录音，并模仿跟读。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.用英语与同伴谈论“生日派对”、“野餐”等活动所需要的物品。学生总结今天所学知识，并认真完成作业呈现作业七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 本课我主要是用了希沃交互式白板、Hiteach反馈器和网络进行教学。

通过希沃交互式白板和Hiteach反馈器，增强了师生间的互动，教师运用希沃蒙层、书写、词典、教学助手、课堂活动模板设计了多项课堂活动，这些功能起到了直观、即时反馈和增加课堂互动的作用，教师能及时调整教学策略，进行个性化教学。

通过学生人手一个Hiteach反馈器，在自主学习上，有如下支持：1. 学生能积极有效地参与课堂活动，全体学生的表现都可以得到即时的反馈，帮助学生和教师进行非预设的学习和教学；2.在拓展环节可以进行投票，丰富了课堂活动，也让学生的表现收到认可；3.教师可以根据学生答题情况，调整教学。总之，它改变了教与学的方式，学生不再只是单方面知识的接收者，而是融入课堂的活动中，在活动中不断学习、运用、反馈和进步，同时师生间的互动更加多样。

在拓展活动中，设计了不同场景下，制定购物单的活动，让学生在参与活动的过程中，提高了合作创新、综合语言运用能力。

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