沪科2011课标版《20.1数据的频数分布》新课标优质课教案设计

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若想了解大部分同学处于哪个分数段？成绩的整体分布情况如何？你应该怎么做？

文学类(A) 历史类(B) 科普类(C) 漫画类(D)

A A B C D A B A A C B A B C A A A B A B C A C A D A B C A C B D A C A A B A D A A C D B C D A C A C

根据上面结果，你能很快说出该班同学最喜欢读那一类书吗？他的数据表示方式是什么？

方法一 可用如下方式表示 ：

喜欢的书籍

得票数

A

正正正正┬

22

B

正正

10

C

正正┬

12

D

正 一

6

方法二 可用如下方式表示 ：

（学生回答）：直观，一目了然．不仅可以很快判断出哪个最多，哪个最少，还可比较出差别是否悬殊很大．从上表可以看出，A、B、C、D出现的次数有的多，有的少，或者说它们出现的频繁程度不同．我们称某个对象出现的次数为频数（absolute，frequency）．而频数与总次数的比值为频率（relative frequency）．本节课的重点

二、合作探究

探究点一：频数与频率

问题：某校学生在假期进行“空气质量调查”的课题研究时，他们从当地的气象部门提供的今年上半年的资料中，随意抽取30天的空气综合污染指数，数据如下：

30，77，127，53，98，130，57，153，83，32，