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三、教学重难点
1、教学重点：
学习并能熟练运用本课新教授的单词，学习并使用句型：Who is the first?××× is the first.
2、教学难点：
能用所学语言询问和描述事件，以及个人的感受等。
四、教学过程设计
Step 1 Warming up
1、Greetings.
2、Sing a song：A happy song.
3、Reveal?the?topic：Unit 6 Feelings Part A.
4、Divide the groups.
【设计意图：师生问候，唱英文歌曲既缓解紧张的气氛，集中学生的注意力，又为课题的导入做了充分准备，带学生进入一个生动而有趣的英语课堂，又为课题的切入打好基础。】
Step 2 While-reading?
1、Watch?and?answer
教师提出问题Who is the first in 100-meter race?
2、Check?and learn: first，并引导学生问答：Who is the first ? Peter is the first.
3、Peter is the winner of the 100-meter race.引出 100-meter race的教学，并比较100-meter race和run 100 meters.
4、 Watch and answer?
Q1: Who is the second?
?Q2: Who is the third?
5、 Check?and learn: second、third，并引导学生问答：Who is the second ? Wang Ming is the second. Who is the third ? Li Hua is the third.
6、总结归纳，让学生区别基数词和序数词。
7、chant.
8、由问题How does Peter feel?引出drink的教学。看图PPT中出现的图片，并用Drink some ...这个句型来表达。
【设计意图：先观看录像，通过填空题帮助学生整体感知文章。在课文语境中讲授重点句型，让学生能听懂、表达和使用本课的重点句型，做到将知识点融进语篇中进行教学，层层递进。根据图片，完成答句，为学生学习和巩固语言知识技能提供了机会。】
9、?Listen?and?follow.
10、尝试复述课文：
【设计意图】图文并貌，有机联系语言要点和课文内容，让学生建立更直观的课文结构，为学生复述课文内容扫清障碍。从而让学生克服复述课文“畏难”心理，逐渐培养其“说”的兴趣，增强其“说”的能力。同时以此检验学生的学习成果。
Step 3 Post-reading?
让学生观看《龟兔赛跑》故事视频，并完成判断题。