《Part A》教案下载-西安市优质课

1、师生互致问候。

2、Enjoy the song:《A Happy Song》

3、揭课题：《Unit6 Feelings Part A》,教学feeling.

(设计意图：从欢快的歌曲中，让学生感知快乐的情绪，进而揭示课题，进入课文谈论feelings)

Step2: Presentation:

(一) 1、出示运动会图片，学生们自由谈论：What are they doing ?

How do they feel?

2、运动会图片谈论中引出：They are running 100-meter race.

教学并操练race，

比较100 meters和100-meter race，并操练巩固。

3、提出问题：Who is the winner of 100-meter race?

4、听课文，初步感知课文，并回答问题。

Peter is the winner. Peter is the first.教学first.

5、提出问题：Who is the second? Who is the third? 让生自读课文第一段，找出答案，并教学second ,third.

6、Game: Paper, scissors, stone.

(设计意图：用游戏调动学生学习积极性，让学生在欢快的学习气氛中，在具体的语境中，巩固新知Who is the first/second/third? ×××is the first/second/third.)

(二)1、提出问题：How does Peter feel after Sports Day?

2、再听课文，回答问题,并教学thirsty，

3、自读课文第二段，教学drink，抛出问题：When you feel thirsty, what do you want to drink? 进行操练巩固drink……

4、听音跟读课文，完成练习。

5、设计喜报。

（设计意图：让生听课文，自读课文，回到文本，从文本中感知学习新知识，并通过练习，设计喜报的环节得以巩固。）

Step 3、Extension

综合活动：《Goldilocks and three bears》

1、看图完成练习。

2、谈论故事的结尾，引出情感教育。

（设计意图：有趣的故事《Goldilocks and three bears》，让生自然地融入情境中，既大大激发了学生的学习兴趣，也练习巩固了今天所学。故事谈论中引出情感教育：让学生们在生活中能正确表达自己的情绪感受，对他人情绪状态，大胆表达自己的关爱。）

Step 4、Homework

1、听录音，模仿熟读，并背诵课文。

2、完成《活动手册》中本课练习。