人教2011课标版《去括号》集体备课教案设计

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3．能熟练、准确地应用去括号、合并同类项将整式化简．

（二）过程与方法：

1．培养学生的观察、分析、归纳能力，

2．锻炼学生的语言概括能力和表达能力.

(三)情感态度与价值观：

让学生感受知识的产生、发展及形成过程，培养其勇于探索的精神.

二、【教学重、难点、关键】

重点：去括号法则及其运用.

难点：去括号法则及其运用.

三、【学情分析】

　　　（1）学生基础较薄弱，对用字母表示数以及式的运算还比较陌生.所以教学过程中教师要以组织学生学习、掌握基本知识点和基本技能为主要教学目标.

? （2）本节课的知识障碍：学习对括号前“—”的去括号后各项的变化，学生不易理解，所以教学中教师应予以由浅入深的分析.

四、【教学过程】

（一）复习旧知

1.你记得乘法分配律吗？用字母怎样表示？

一个数同两个数的和相乘，等于把这个数分别同这两个数相乘，再把积相加.

用字母表示为: a(b+c)=ab+ac

（设计意图：复习旧知，为后面新知的学习做好铺垫。）

（二）探索去括号时符号变化的规律

1.探索：根据分配律，你能为下面的式子去括号吗？

（1）+（3-7） ; （2）- （3-7）;

（3）+（-a+c）; （4）- （- a-c）.

观察上面算式，看看去括号前后，括号里各项的符号有什么变化？

（1）、（3）括号没了，括号内的每一项都没有变号;

（2）、（4）括号没了，括号内的每一项都改变了符号.